【摘要】：蔣夢(mèng)麟是我國(guó)近現(xiàn)代著名教育家,主張歷史教授革新。針對(duì)傳統(tǒng)歷史教育存在的弊端,發(fā)表《歷史教授革新之研究》,主張以兒童為中心,采用心理學(xué)探究?jī)和睦?結(jié)合歷史教授法,提出個(gè)性化的歷史教育主張。目前,我國(guó)中學(xué)歷史教育改革對(duì)歷史內(nèi)容材料的選取、教授方法等方面提出了新的要求,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化逐漸向?qū)W生中心主義發(fā)展,即以學(xué)生為中心,圍繞學(xué)生的社會(huì)生活需求,選取貼近生活材料作為歷史教學(xué)材料,根據(jù)其能力合理制定歷史教學(xué)方案,以此實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。蔣夢(mèng)麟在吸取國(guó)內(nèi)外歷史教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出的以兒童能力為基礎(chǔ),合理確定歷史教育內(nèi)容,選取適合兒童特點(diǎn)的個(gè)性化歷史教育方法,對(duì)當(dāng)前中國(guó)歷史教育具有重要的借鑒價(jià)值,理應(yīng)從理論和現(xiàn)實(shí)發(fā)展層面加以研究。此文研究?jī)?nèi)容分為四部分。首先,通過(guò)查找國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料,分析蔣夢(mèng)麟作為一個(gè)偉大的教育家,如何將其導(dǎo)師杜威的“兒童中心主義”主張,運(yùn)用于解決中國(guó)的教育發(fā)展問(wèn)題,如何將其與歷史教育相結(jié)合,梳理個(gè)中主要經(jīng)驗(yàn)。其次,對(duì)蔣夢(mèng)麟歷史教育思想形成背景做以分析,進(jìn)而從其目的觀、教材觀、教學(xué)觀等方面,探討其以兒童為中心的個(gè)性化歷史教育思想。再次,基于兒童中心主義和歷史教育改革發(fā)展趨勢(shì)和要求為邏輯起點(diǎn),積極汲取蔣夢(mèng)麟歷史教育思想的營(yíng)養(yǎng),探討如何在歷史教育實(shí)踐中著力開(kāi)展個(gè)性化的兒童培養(yǎng)。最后,通過(guò)歸納蔣夢(mèng)麟歷史教育思想功能主要在促進(jìn)社會(huì)文明、增進(jìn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)化與個(gè)性化統(tǒng)一三個(gè)方面的追求,探究其思想對(duì)我國(guó)中學(xué)歷史教育改革的實(shí)踐指導(dǎo)意義,包括開(kāi)闊教學(xué)視野、加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)、建立心理學(xué)和歷史學(xué)綜合教育模式、建立實(shí)踐生活為主題的新型教育、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化與個(gè)性化的統(tǒng)一等方面的借鑒價(jià)值。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2694897