【摘要】：初中生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它注重的是對學(xué)生動手能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)�！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)》將提高和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為最終目標(biāo),明確了初中生物學(xué)對學(xué)生能力發(fā)展的重要性。本研究所調(diào)查的地區(qū)聚集了相對較好教育資源,但是目前,關(guān)于該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的研究資料較少,本文希望通過提取該地區(qū)城鄉(xiāng)6所初中學(xué)校,進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,從中基本了解該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,目的是發(fā)現(xiàn)該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題,從教育資源的不均衡、初中生物學(xué)教學(xué)受重視程度以及學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題等現(xiàn)象展開研究,并分析原因提出建議,幫助改善該地區(qū)城鄉(xiāng)初中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,同時為該地區(qū)城鄉(xiāng)生物學(xué)教學(xué)提供參考數(shù)據(jù)。本文主要運用了文獻(xiàn)研究法、數(shù)據(jù)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法和比較研究法,選取了該地區(qū)市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)各3所中學(xué)為研究學(xué)校,對這些學(xué)校的21名生物教師和360名學(xué)生及6名學(xué)校行政人員進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)�；厩闆r、教師基本情況、教學(xué)方法、教師能力、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、實驗課開設(shè)情況等方面。調(diào)查結(jié)果顯示,目前,該地區(qū)初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)施、方法和水平有所提高,社會整體對初中生物學(xué)觀念有所改變,但是也發(fā)現(xiàn)一些問題:第一,“中考”制度嚴(yán)重阻礙了初中生物學(xué)的發(fā)展,直接影響了學(xué)校、教師及學(xué)生對生物學(xué)的態(tài)度;第二,學(xué)校教育資源存在不均衡現(xiàn)象,城鄉(xiāng)教育資源存在差異,如生物實驗室的建立、教學(xué)設(shè)備及教師學(xué)歷的差異等;第三,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)方式相對落后,城鄉(xiāng)教師專業(yè)能力存在差異;第四,學(xué)生學(xué)習(xí)目的存在偏差;第五,學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足,學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng);第六,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,參照相關(guān)理論,從不同方面提出建議:第一,教育管理部門:改變觀念,重視初中生物學(xué);注重城鄉(xiāng)教育資源投入均衡化,重視教育公平性。第二,學(xué)校方面:合理安排生物課程,提升生物學(xué)習(xí)質(zhì)量;優(yōu)化生物教師的配置,加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。第三,教師方面:更新觀念,提高生物學(xué)教學(xué)積極性;加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),提高職業(yè)素養(yǎng);注重探究式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。第四,學(xué)生方面:培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī),重視生物學(xué)習(xí);培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,發(fā)揮主觀能動性。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2694745