【摘要】：民族團(tuán)結(jié)是國家與各族人民的生命線,是國家發(fā)展進(jìn)步的基石,是中華民族的最高利益。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育對(duì)于維護(hù)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)國家穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。近年來出現(xiàn)的西藏拉薩“3·14”事件、新疆烏魯木齊“7·5”事件等蓄意破壞民族團(tuán)結(jié)的蓄謀及舉動(dòng),更是促使我們必須加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。為此,國家將民族團(tuán)結(jié)教育課程正式納入中小學(xué)課程之中,推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)教育課程設(shè)置的正規(guī)化。目前,中小學(xué)雖設(shè)有民族團(tuán)結(jié)教育課程,但實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育的專職教師卻不足。為了切實(shí)提升民族團(tuán)結(jié)教育課程質(zhì)量,強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育課程教師質(zhì)素頗為關(guān)鍵。廣西作為全國民族團(tuán)結(jié)教育工作的模范代表,在民族團(tuán)結(jié)教育理論與實(shí)踐方面不斷創(chuàng)新突破,為了切實(shí)提升學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育課程質(zhì)量,推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)教育發(fā)展,積極實(shí)施了由高校承辦的民族團(tuán)結(jié)教育師資培訓(xùn),希冀以此提升民族團(tuán)結(jié)教育師資整體的理論水平與實(shí)踐能力。那么,高校承辦的中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育師資培訓(xùn)具體實(shí)施情況如何呢?這其中又存在著哪些問題呢?論文擬從經(jīng)濟(jì)學(xué)供求關(guān)系理論出發(fā),采用調(diào)查法等研究方法試圖探索師資培訓(xùn)的供求問題。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),高校的培訓(xùn)供給與受訓(xùn)教師的需求之間存在培訓(xùn)期望、培訓(xùn)安排、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)考核等方面存在供求錯(cuò)位問題,究其原因主要是因?yàn)楣┣箅p方對(duì)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)的不足、未能充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性;缺乏培訓(xùn)前期調(diào)研,供求雙方缺乏互通;培訓(xùn)模式缺乏創(chuàng)新,未能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接;培訓(xùn)缺乏后期跟蹤機(jī)制,未能切實(shí)掌握培訓(xùn)效果等。為了進(jìn)一步優(yōu)化“高校型”民族團(tuán)結(jié)教育師資培訓(xùn),須深化各方對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的認(rèn)識(shí),提升培訓(xùn)各相關(guān)方的參與度;做好培訓(xùn)前期調(diào)研,明確需求缺口與供方著眼點(diǎn);活化培訓(xùn)模式,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合;加強(qiáng)培訓(xùn)的后期跟蹤,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)問題等,以切實(shí)優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)教育師資培訓(xùn)的質(zhì)量,為廣西乃至全國中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作助力。
【圖文】：

4圖 1-1 CNKI 數(shù)據(jù)庫民族團(tuán)結(jié)教育研究文獻(xiàn)年度發(fā)文量圖 單位：篇從圖 1-1 所展示的民族團(tuán)結(jié)教育的年度發(fā)文量來看，21 世紀(jì)以前學(xué)者對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育關(guān)注程度不高，研究成果也很有限，除 1997 年和 1999 年發(fā)文量超過10 篇以外，其他年份發(fā)文量均為個(gè)位數(shù)。進(jìn)入 21 世紀(jì)后，民族團(tuán)結(jié)教育相關(guān)問題不斷受到學(xué)者和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的關(guān)注和重視，研究成果數(shù)量有所增長，但從數(shù)量上看并不多。2008 年教育部辦公廳、國家民委辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求全國中小學(xué)要設(shè)置專門的民族團(tuán)結(jié)教育課程，并根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程①；2009 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深入開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的意見〉的通知②

圖 1-2 民族團(tuán)結(jié)教育研究的高頻關(guān)鍵詞時(shí)間線圖從圖 1-2 中可以發(fā)現(xiàn)，“自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育”、“新疆民族團(tuán)結(jié)教育”、“民族團(tuán)結(jié)”貫穿整個(gè)研究的始終，是民族團(tuán)結(jié)教育領(lǐng)域研究持續(xù)熱議的重點(diǎn)所在1998 年，在民族團(tuán)結(jié)教育的相關(guān)研究中出現(xiàn)了專門針對(duì)高校民族團(tuán)結(jié)的研究，，并成為該領(lǐng)域研究的熱門話題。2002 年，相關(guān)部門出臺(tái)了《國務(wù)院關(guān)于深化改
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2693983