發(fā)布時間：2020-06-02 18:46

【摘要】：視覺工作記憶與幾何成就存在密切關(guān)系,以往研究發(fā)現(xiàn),工作記憶訓(xùn)練可以提高被試的工作記憶廣度這一觀點被普遍認可,但是工作記憶訓(xùn)練能否提高被試的學(xué)業(yè)成績?nèi)源嬖跔幾h,這可能受到認知方式這一個體差異維度的影響。本文探討不同認知方式的初中生(場獨立型和場依存型)經(jīng)過視覺工作記憶訓(xùn)練后,是否會影響這兩類學(xué)生的幾何成就。從濟南市某中學(xué)隨機抽取200名初二年級的學(xué)生,利用“鑲嵌圖形測驗”,篩選出場獨立、場依存型學(xué)生112名,將其分為場獨立訓(xùn)練組、場獨立控制組、場依存訓(xùn)練組和場依存控制組四組。對兩組訓(xùn)練組進行為期四個周的視覺工作記憶訓(xùn)練,訓(xùn)練任務(wù)為視覺N-back任務(wù),每次訓(xùn)練時間大約半小時,每周5次,一共四周。兩組控制組學(xué)生不接受工作記憶的訓(xùn)練,在相同時間段內(nèi)進行數(shù)學(xué)自習(xí)。得到結(jié)論如下:視覺N-back任務(wù)訓(xùn)練均能提升場依存型初中生的視覺工作記憶廣度和幾何學(xué)習(xí)成績,而對場獨立型初中生,僅提升其視覺工作記憶廣度,對幾何學(xué)習(xí)成績沒有影響。
【圖文】：

圖 3-1 視覺 N-back 訓(xùn)練任務(wù)流程圖3.2.3 幾何學(xué)業(yè)成就測試前測幾何成就測驗：參照北京師范大學(xué)出版社于 2013 年出版（第二版）的七年級下冊《數(shù)學(xué)》義務(wù)教育教科書，從中選取幾何類內(nèi)容與任課教師共同編制

實驗過程
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：B842.3;G633.6

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3 曹p荑，

本文編號：2693602