【摘要】：在語文新課程改革的背景下,語文教育工作者對(duì)語文課程與教學(xué)持續(xù)不斷地進(jìn)行研究與反思,提出許多新的理念。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力與核心素養(yǎng),使學(xué)生能夠更好地理解與運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,溫州大學(xué)彭小明教授基于自身長(zhǎng)期的語文教學(xué)實(shí)踐與理論研究,結(jié)合當(dāng)下社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的新需求,根據(jù)2016版《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的核心素養(yǎng)理念和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中關(guān)于語文課程的教育思想,提出了“元語文”這一新的概念�！霸Z文”傳承中國(guó)人一直以來對(duì)于語文教學(xué)最根本、最根源、最初始的堅(jiān)持和態(tài)度,認(rèn)為語文課程的性質(zhì)為言語性,是一門學(xué)習(xí)言語的實(shí)踐性課程;語文課程以培養(yǎng)學(xué)生言語能力為目標(biāo),以優(yōu)秀的言語作品為語文教學(xué)材料;語文課程內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)言語、關(guān)于言語學(xué)習(xí)、通過言語學(xué)習(xí)進(jìn)行;語文教學(xué)以“創(chuàng)設(shè)語境——言語交際——優(yōu)化語感”模式實(shí)施;語文教學(xué)采用語感教學(xué)、語體教學(xué)、語用教學(xué)、語境教學(xué)和語篇教學(xué)等內(nèi)容與方法;教學(xué)策略上強(qiáng)調(diào)以言語形式為主要內(nèi)容,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的言語能力�！霸Z文”教學(xué)主張要開發(fā)與利用好社會(huì)生活的言語資源為學(xué)生營(yíng)造言語交流交際的教學(xué)氛圍,最終將學(xué)會(huì)言語運(yùn)用作為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為語文教學(xué)提供更明確的方向與目標(biāo)。
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2686401