【摘要】：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修使中小學(xué)教師突破了以往在區(qū)域研修時(shí)所遇到的時(shí)間和空間的限制,為教師提供大量的學(xué)習(xí)資源,并在教師群體、教師和專家、教師和教研員之間形成多元對(duì)話,從而將區(qū)域研修活動(dòng)變成一種常態(tài)化的模式。那么,當(dāng)前信息技術(shù)支持下的中小學(xué)區(qū)域研修現(xiàn)狀如何?存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)?不同區(qū)域之間是否存在差異?定制何種策略以促進(jìn)信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修?基于這些問(wèn)題,本研究通過(guò)材料篩選,聚焦于信息技術(shù)基本設(shè)施初步建成且具有穩(wěn)定區(qū)域研修模式的25省(市)的35個(gè)縣(區(qū))進(jìn)行信息技術(shù)支持下的中小學(xué)教師區(qū)域研修現(xiàn)狀調(diào)查與分析。本研究主要內(nèi)容如下:(1)信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修現(xiàn)狀的調(diào)查研究此部分的研究主要基于回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行基本描述性統(tǒng)計(jì)分析、方差分析、卡方分析、相關(guān)分析,并對(duì)中小學(xué)教師與研修管理者訪談內(nèi)容進(jìn)行整理,研究當(dāng)前信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修組織與參與方式、區(qū)域研修活動(dòng)情況、區(qū)域研修平臺(tái)與工具、區(qū)域研修共同體及管理與服務(wù)現(xiàn)狀情況,以及不同區(qū)域間區(qū)域研修現(xiàn)狀是否存在差異、差異程度,從而全面地研究信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修現(xiàn)狀水平。(2)信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修發(fā)展策略與建議研究此部分的研究主要基于前期文獻(xiàn)梳理和數(shù)據(jù)分析,運(yùn)用SWOT法分析當(dāng)前信息技術(shù)支持下的中小學(xué)教師區(qū)域研修發(fā)展中的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、外部機(jī)遇和挑戰(zhàn),從而對(duì)信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修提出發(fā)展建議,促進(jìn)信息技術(shù)支持下中小學(xué)教師區(qū)域研修的可持續(xù)發(fā)展。綜上所述,區(qū)域研修借助信息技術(shù)的支持能大幅提升研修工作效率,打破時(shí)空限制,方便研修活動(dòng)的管理與實(shí)施。因此探究我國(guó)當(dāng)前信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題、提出可持續(xù)發(fā)展策略顯得尤為重要。本文選取25省(市)35縣(區(qū))的教師與管理者為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷與訪談分析得出當(dāng)前信息技術(shù)支持下的教師區(qū)域研修現(xiàn)狀,并通過(guò)SWOT分析方法構(gòu)建信息技術(shù)支持下區(qū)域研修發(fā)展的四類策略和相關(guān)建議。
【圖文】：

？碩士學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑中部邐３９１７邐２９．２％逡逑西部邐５００〗邐３７．３％逡逑男邐３１３４邐２３．４％逡逑件RG邐逡逑女邐１０２７５邐７６．６％逡逑１８－３０邐３８７１邐２８．９％逡逑３１－４０邐．邐４９４２邐３６．９％逡逑年齡邐４１－５０邐３７２２邐２７．８％逡逑５１邋以上邐８７４邐６．４％逡逑２．教師教學(xué)基本信息逡逑（１）學(xué)段分布情況逡逑本次參與調(diào)研的學(xué)校涉及了小學(xué)、初中與高中。其中小學(xué)占６０．０％，初中和逡逑高中分別占３４．０％和６．０％。逡逑

本次參與調(diào)研的學(xué)校涉及了小學(xué)、初中與高中。其中小學(xué)占６０．０％，初中和逡逑高中分別占３４．０％和６．０％。逡逑高中，，６．０％］逡逑圖２．邋２教師學(xué)段分布情況統(tǒng)計(jì)圖逡逑（２）教師教授學(xué)科分布情況逡逑此次參與調(diào)研教師涉及到中小學(xué)各個(gè)學(xué)科。教授主學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）逡逑的教師共占總體調(diào)研人數(shù)的６４．４％，分別是２９．８％邋（語(yǔ)文），２３．２％邋（數(shù)學(xué)），１１．４％逡逑（英語(yǔ)）。物理化學(xué)等理科教師人數(shù)，占總體調(diào)研人數(shù)的８．７％。政治歷史等文科逡逑以及藝術(shù)等學(xué)科各占調(diào)研人數(shù)的７．３％和１５．５％。邐逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;G635.1

【參考文獻(xiàn)】

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3 李爽;張艷霞;孫洪濤;;支持校際協(xié)作的教師在線專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)策略探索——基于國(guó)內(nèi)外實(shí)踐的調(diào)查與反思[J];教師教育研究;2015年04期

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本文編號(hào)：2685990