【摘要】：英語(yǔ)閱讀是外語(yǔ)語(yǔ)言基本技能的重要方面,如何提高學(xué)生的閱讀能力一直是英語(yǔ)教師和研究人員關(guān)注的話題。目前國(guó)內(nèi)外有關(guān)英語(yǔ)元認(rèn)知策略的研究大多在大學(xué)和高中里展開(kāi),將元認(rèn)知策略融入到中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的研究已經(jīng)慢慢發(fā)展。已有部分研究將元認(rèn)知策略與初中英語(yǔ)閱讀相結(jié)合。大部分研究主要是采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略訓(xùn)練的模式對(duì)比研究學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的策略使用情況。還有少量研究涉及初中生在英語(yǔ)閱讀中運(yùn)用元認(rèn)知情況的調(diào)查。但是對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生是否適用,還有待研究。本文以農(nóng)村初中英語(yǔ)元認(rèn)知策略的培訓(xùn)為切入點(diǎn),對(duì)以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究:1.農(nóng)村初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中主要使用了哪些閱讀策略,能否自覺(jué)使用元認(rèn)知策略?2.元認(rèn)知策略能否有效提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平?3.在農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何應(yīng)用元認(rèn)知策略提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平?本研究以高青五中八年級(jí)的兩個(gè)班共94名學(xué)生為研究對(duì)象,并對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了為期12周的英語(yǔ)閱讀元認(rèn)知策略培訓(xùn)。主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、英語(yǔ)閱讀測(cè)試法、訪談法三種研究方法來(lái)解決研究問(wèn)題。首先,在培訓(xùn)前通過(guò)對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生目前在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略的使用情況。然后,采用2017年淄博市英語(yǔ)中考真題對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行閱讀理解前測(cè),了解其閱讀理解成績(jī)。接著對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生進(jìn)行正常的英語(yǔ)閱讀教學(xué),另對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生增加了元認(rèn)知策略培訓(xùn)。培訓(xùn)后,采用2018年的淄博市英語(yǔ)中考真題對(duì)其進(jìn)行閱讀理解后測(cè),對(duì)比兩個(gè)班學(xué)生的閱讀成績(jī),了解其在策略培訓(xùn)后的英語(yǔ)閱讀理解成績(jī)變化。最后,進(jìn)行教師訪談,了解其對(duì)元認(rèn)知策略的認(rèn)知及課堂運(yùn)用情況并對(duì)教師在教學(xué)中元認(rèn)知策略的運(yùn)用提出相應(yīng)的建議。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中,本研究主要利用Office Excel 2010和IBM SPSS Statistics 20.0軟件來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。研究結(jié)論如下:1.元認(rèn)知策略培訓(xùn)前學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中很少使用元認(rèn)知策略,他們使用的閱讀策略主要是與考試相關(guān)性大的幾個(gè)選擇策略。2.元認(rèn)知策略培訓(xùn)后,學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中使用元認(rèn)知策略的情況有了明顯的改善,學(xué)生的英語(yǔ)閱讀成績(jī)有明顯的提高。這說(shuō)明元認(rèn)知策略的應(yīng)用在農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解成績(jī)。3.教師應(yīng)自覺(jué)地向?qū)W生解釋元認(rèn)知策略在閱讀教學(xué)中的作用,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略,指導(dǎo)學(xué)生確定閱讀目標(biāo),制定閱讀計(jì)劃,提高學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。教師也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己思考,幫助學(xué)生自我監(jiān)控閱讀過(guò)程,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍,每周制作自我評(píng)價(jià)表,培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。最后根據(jù)研究結(jié)果進(jìn)一步提出教學(xué)啟示并探討本研究的局限性及對(duì)未來(lái)研究的建議。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2670023