【摘要】：近年來(lái),隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升以及國(guó)際社會(huì)地位的逐漸提高,漢語(yǔ)作為了解中國(guó)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要工具受到了越來(lái)越多外國(guó)人的青睞,我國(guó)順應(yīng)形勢(shì)設(shè)立了孔子學(xué)院、孔子課堂,派出漢語(yǔ)教師志愿者來(lái)不斷加強(qiáng)漢語(yǔ)的推廣。隨著漢語(yǔ)推廣的深入,海外漢語(yǔ)教師的增加,對(duì)具體國(guó)別甚至具體地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)情況的調(diào)查與研究得到了很大程度上的發(fā)展。本文以筆者自身在尼泊爾Kirtipur地區(qū)的Creative Academy學(xué)校作漢語(yǔ)教師志愿者的經(jīng)歷為前提,對(duì)該學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)者情況、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)條件、課堂管理漢語(yǔ)教學(xué)的測(cè)試及評(píng)估等方面采用調(diào)查、觀察、訪談等形式對(duì)其進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)情況的調(diào)查與研究,在此基礎(chǔ)上提出自己對(duì)所存在問(wèn)題的一些較為合理的建議。本文旨在通過(guò)加德滿都Kirtipur地區(qū)的Creative Academy學(xué)校五至八年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)情況的調(diào)查與研究,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,并提出一些相應(yīng)的較為合理的意見(jiàn),為以后在此進(jìn)行漢語(yǔ)推廣工作的人士提供參考,以便更好地進(jìn)行漢語(yǔ)以及漢文化在該地區(qū),進(jìn)而說(shuō)是尼泊爾的進(jìn)一步推廣工作,為漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
【圖文】：

CreativeAcademy學(xué)校機(jī)構(gòu)圖

圖 1-2 CreativeAcademy 學(xué)校教師教齡所占比例分布圖 1-2 所示，在 Creative Academy 學(xué)校，，有 21%的教師有十年教至十年教齡，有 43%的教師有一至五年教齡，首年度任教的老看出，CreativeAcademy 學(xué)校教師整體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，近
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

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