【摘要】：馬茂元先生的《唐詩(shī)選》編撰于新中國(guó)成立后,是針對(duì)當(dāng)時(shí)唐詩(shī)選本數(shù)量較前代大幅縮減以及特定政治背景制約所造成的唐詩(shī)選本研究水平趨于薄弱、缺少足以全面客觀展現(xiàn)出唐詩(shī)發(fā)展風(fēng)貌的選本等問(wèn)題而編寫(xiě)的,可謂應(yīng)運(yùn)而生。《唐詩(shī)選》自初版發(fā)行以來(lái)就備受好評(píng),作者馬茂元及其弟子一直致力于《唐詩(shī)選》的整理、修訂、增刪,力求編寫(xiě)出周詳完備又不失特色的唐詩(shī)選本。也正因如此,《唐詩(shī)選》在選篇、編寫(xiě)、評(píng)點(diǎn)、注釋等方面都頗值得研究,堪稱承前啟后的集大成之作。作為一部今人編撰的唐詩(shī)選本,目前學(xué)界對(duì)于該選本的研究還處在初級(jí)階段。已知的探究多從《唐詩(shī)選》本身的注釋商榷入手,或單純就選本的編選特點(diǎn)展開(kāi)論述,尚沒(méi)有將其作為一部對(duì)高中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有借鑒價(jià)值的唐詩(shī)選本進(jìn)行研究。本文就將在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合《唐詩(shī)選》中體現(xiàn)出的編者馬茂元作為桐城派后學(xué)所呈現(xiàn)出的詩(shī)學(xué)理論,分析該選本的編選體例對(duì)古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容選取的啟發(fā)意義,并將其評(píng)注特色與高中古詩(shī)教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),為扭轉(zhuǎn)實(shí)際教學(xué)情境中出現(xiàn)的痹癥提出行之有效的解決路徑。緒論:首先簡(jiǎn)述了《唐詩(shī)選》的概況,包括成書(shū)過(guò)程及影響;其次對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)此選本的相關(guān)研究加以綜述;最后思考了當(dāng)今高中階段古詩(shī)教學(xué)的弊病,結(jié)合此選本的特點(diǎn),找出《唐詩(shī)選》對(duì)古詩(shī)課堂教學(xué)的借鑒角度,從而提煉出本文的研究意義。第一章:對(duì)作者馬茂元的文學(xué)思想分析研究,對(duì)其家學(xué)根底追溯探求,明確桐城派的詩(shī)學(xué)觀念,并用發(fā)展的眼光對(duì)馬茂元的文學(xué)思想加以分析。在此基礎(chǔ)上,從《唐詩(shī)選》中所反映出的作者的治學(xué)方法入手,在方法論上給予古詩(shī)學(xué)習(xí)啟示。第二章:對(duì)比研究了現(xiàn)代的《唐詩(shī)選》與清代的《唐詩(shī)別裁集》、《唐詩(shī)三百首》這兩部后世流行甚廣的唐詩(shī)選本,從編選目的與宗旨、編選體例、入選詩(shī)作三個(gè)角度展開(kāi)比較,發(fā)現(xiàn)《唐詩(shī)選》不僅具有新時(shí)代的特色,還蘊(yùn)含著鮮明的詩(shī)學(xué)觀念,在編選體例上獨(dú)樹(shù)一幟,在入選內(nèi)容上對(duì)作家作品與體裁風(fēng)格兼收并蓄,從而論證出馬茂元《唐詩(shī)選》對(duì)高中古詩(shī)教學(xué)存在借鑒意義的合理性,得出該選本更能適應(yīng)當(dāng)今的古詩(shī)教學(xué),因而成為了我們的研究對(duì)象。第三章:展開(kāi)論述了《唐詩(shī)選》編選特色對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)選篇的啟示。第一節(jié)就《唐詩(shī)選》自身的編選特色而言,詳細(xì)分析了《唐詩(shī)選》選詩(shī)方面在縱向著重強(qiáng)調(diào)建立唐詩(shī)史觀,脈絡(luò)明晰,橫向上則是網(wǎng)羅眾生萬(wàn)象,入選的詩(shī)歌題材幾乎囊括了唐詩(shī)的全部?jī)?nèi)容。第二節(jié)從當(dāng)前高中語(yǔ)文教材中的唐詩(shī)選篇情況入手,對(duì)其編選特點(diǎn)加以分析。第三節(jié)結(jié)合上述分析,從文史結(jié)合凸顯唐詩(shī)演進(jìn)軌跡、瞻前顧后呈現(xiàn)詩(shī)人多面詩(shī)風(fēng)、多元主題拓展課外名篇閱讀三方面論述了《唐詩(shī)選》編選體例對(duì)高中語(yǔ)文古詩(shī)選篇的借鑒意義。第四章:首先對(duì)《唐詩(shī)選》的評(píng)點(diǎn)特色進(jìn)行分析,從詩(shī)人小傳、評(píng)注特點(diǎn)兩方面展開(kāi)論述,之后結(jié)合對(duì)高中古詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)卷及訪談分析,對(duì)當(dāng)下高中古詩(shī)教學(xué)的弊病進(jìn)行了反思與歸因。最后,從上述研究出發(fā),探究《唐詩(shī)選》評(píng)點(diǎn)特色對(duì)高中古詩(shī)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的啟示。第一,強(qiáng)調(diào)知人論世,激發(fā)學(xué)生共情,對(duì)具體作品寫(xiě)作的背景貫穿于作者一生復(fù)雜的經(jīng)歷中動(dòng)態(tài)解讀,重新審視“知人論世”的先導(dǎo)作用。第二,講究妙用評(píng)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生巧用批注式閱讀,來(lái)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考與審美鑒賞能力的提升,教師講授基本的批注知識(shí)與方法,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加以批注,并及時(shí)加以反饋。第三,善用對(duì)比閱讀的方法,以達(dá)到觸類旁通之境,教師要注重引入相關(guān)的拓展內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生思路清晰地對(duì)不同詩(shī)人詩(shī)作或同一詩(shī)人不同詩(shī)作加以比較,并梳理整合有關(guān)知識(shí)。
【圖文】：

圖２．１《唐詩(shī)選》收入四個(gè)時(shí)期詩(shī)人與詩(shī)歌數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖逡逑

邐晚唐逡逑娜詩(shī)人數(shù)量詩(shī)歌數(shù)量逡逑圖２．１《唐詩(shī)選》收入四個(gè)時(shí)期詩(shī)人與詩(shī)歌數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖逡逑值得注意的是，所選中唐詩(shī)人占比較大，已接近百分之四十，甚至超過(guò)了入選逡逑的盛唐詩(shī)人群體總數(shù)。由此可以看出，編者確實(shí)突破了傳統(tǒng)唐詩(shī)四分期的刻板印象，逡逑客觀地從實(shí)際水準(zhǔn)來(lái)選擇作品。逡逑該選本共收錄了五百八十首詩(shī)歌，分別出自一百二十五位杰出詩(shī)人。通過(guò)對(duì)詩(shī)逡逑人詩(shī)作篇目數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，，將其占比展示如圖：逡逑詩(shī)歌收錄數(shù)量前十位逡逑李商隱ｒｇ逡逑杜牧Ｉ逡逑白居易逡逑劉禹錫Ｓｉ逡逑張籍逡逑韓愈逡逑－邐ｉ邐｜邐；逡逑社甫灥Ｓ鹱ｍ匕氣：；：Ｓ您逡逑李白邋ｊｉｉｉｉｉｉＭｉ—ｌｉｉＭｉｉｉ！—ｉｆ—ｊｇｉ逡逑王．維■撔罐：藏雪逡逑陳子昂逡逑ｒ’乻１＂＿＿醒邐Ｉ邐Ｉ邐；邐ｉ邐Ｉ逡逑０邐１０邐２０邐３０邐４０邐５０邐６０邐７０逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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1 王東旭;論《唐詩(shī)三百首》與語(yǔ)文教材的古詩(shī)選編[D];東北師范大學(xué);2013年

2 吳琛;“文本細(xì)讀”：高中古詩(shī)教學(xué)的新視野[D];華中師范大學(xué);2012年

3 張亮;背景材料在古詩(shī)文思想情感解讀教學(xué)中的運(yùn)用[D];華東師范大學(xué);2012年

4 白振宇;中學(xué)語(yǔ)文批注式教學(xué)的閱讀實(shí)施策略[D];東北師范大學(xué);2011年

5 喻玲;中學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)思考[D];華東師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2660094