【摘要】：自讀課教學(xué)主要是學(xué)生自主閱讀課文,在教師的引導(dǎo)下,運用教讀課學(xué)到的閱讀技巧和文本細讀意識學(xué)習(xí)自讀課,從而提高學(xué)生的獨立閱讀能力。自讀課作為部編教材中的新課型,是部編教材編寫中三個最大的亮點之一。自讀課中的小說課文教學(xué),尤其值得關(guān)注,學(xué)習(xí)小說自讀課目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀小說,在閱讀小說的同時提升閱讀能力和寫作能力。小說閱讀對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和情感陶冶都具有重要意義,但是在實際教學(xué)中,小說自讀課學(xué)習(xí)常常被忽略。本論文希望通過小說自讀課教學(xué)的研究,總結(jié)出切實可行的小說自讀課教學(xué)策略,給小說自讀課教學(xué)提供一些參考與借鑒,從而更好地實現(xiàn)小說自讀課學(xué)習(xí)的價值。本論文主要從以下四個方面對小說自讀課教學(xué)進行研究。首先,在緒論部分主要介紹該課題的研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究意義。梳理已有的研究成果,發(fā)現(xiàn)學(xué)界的研究主要集中在小說自讀課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式以教學(xué)反思三個方面。本研究將在前人研究的基礎(chǔ)之上,通過問卷調(diào)查、案例分析等多種方法對小說自讀課教學(xué)進行更加深入的探索,從而為小說自讀課教學(xué)提出行之有效的方法。其次,本論文對小說自讀課的篇目進行了梳理,并闡述其選編特點和在初中語文教學(xué)中的獨特價值,認為小說自讀課教學(xué),具有不可替代的價值。不僅能拓寬學(xué)生的閱讀視野,提高其文學(xué)素養(yǎng),也能夠提高學(xué)生的寫作能力。再次,通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查了解小說自讀課學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀,通過課堂實錄分析了解小說自讀課教師教的現(xiàn)狀。從學(xué)生和教師兩個方面,闡述小說自讀課教學(xué)存在的問題并分析其成因,指出學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中存在的問題,有針對地提出改進措施和實施策略,使小說自讀課教學(xué)得到合理落實。最后,在新課標(biāo)的理念下,針對自讀課的教學(xué)進行深入探究,從課前預(yù)習(xí)、課堂探究和課后拓展三個方面,為自讀課教學(xué)提出合理策略。小說自讀課學(xué)習(xí)對于初中生來說具有重要的意義和價值,希望本研究對于初中小說自讀課教學(xué)有些許的幫助和借鑒價值。
【圖文】：

先生是如何點評這段文字的。旁批的提示都是有明確指向性的，而閱讀提示更多的是一種提示，給學(xué)生以更大的發(fā)揮空間。（三）讀讀寫寫小說自讀課和小說教讀課課后有相同的部分——“讀讀寫寫”�！白x讀寫寫”中的內(nèi)容是文中的生字、生詞和重要的詞語包括成語，這些詞語都是由書法名家寫在藍色的田字格中。“讀讀寫寫”除了提示文課文中的重點字詞，還可以作為字帖進行練字。下面的圖片是袁珂《女媧造人》的“讀讀寫寫”：

圖 1-2 自讀課、講讀課、課外閱讀三者關(guān)系圖教讀課的學(xué)習(xí)相輔相成，教讀課學(xué)到的語文知已經(jīng)學(xué)到的教讀課知識的鞏固，同時可以通過能是否掌握，這也是對教讀課學(xué)習(xí)效果的一種備工作，完成一件事情，準(zhǔn)備工作做的是否扎文有限的內(nèi)容，對于學(xué)生的閱讀而言自然是不完全體會《紅樓夢》一書的價值，這就需要閱姥姥進大觀園》這篇自讀課安排在九年級，通《紅樓夢》，而《紅樓夢》是高中必讀名著，的補充，，也很好地做到初高中語文學(xué)習(xí)的銜接閱讀，學(xué)生課外閱讀量大，這必然提高其語文素習(xí)也有提升作用。它文體的自讀課最大的區(qū)別，在于教材中的內(nèi)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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8 沈

本文編號：2660063