【摘要】：隨著新課改的深入開(kāi)展,對(duì)于教師如何教學(xué)的討論越來(lái)越多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)的教學(xué)要求。在高中,數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的課程,但是在這門(mén)課程的教學(xué)中,教師往往還是使用“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)教師而言,用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生去解決明天的問(wèn)題,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此,教育者們不斷地探索與嘗試新的教學(xué)模式,并且積極地引進(jìn)了很多先進(jìn)的教學(xué)模式,“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”就是其中一種具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的教學(xué)模式�！皢�(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式以“問(wèn)題”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,成為課堂的主體,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。本文首先介紹了新課改的要求與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,由此得出高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的必要性,并闡述了研究的意義、國(guó)內(nèi)外“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀與研究方法。其次,界定了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的相關(guān)概念,并介紹了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的理論基礎(chǔ)。再次,綜合“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的特征,并結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),給出了高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的定義。隨后,給出了高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式設(shè)計(jì)的策略以及應(yīng)用的一般步驟。高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式應(yīng)用的一般步驟為:結(jié)合實(shí)際,巧設(shè)問(wèn)題;精心預(yù)設(shè),提出問(wèn)題;鼓勵(lì)質(zhì)疑,點(diǎn)撥引導(dǎo);深入分析,探究問(wèn)題;應(yīng)用探索,問(wèn)題解決;反思問(wèn)題,加深認(rèn)識(shí)。之后,按照上述應(yīng)用步驟給出了二面角的概念、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和的教學(xué)設(shè)計(jì),并對(duì)這兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用效果進(jìn)行了分析總結(jié),反思了高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在應(yīng)用中存在的問(wèn)題與不足。最后給出研究的結(jié)論與反思。
【圖文】：

聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文式中，本節(jié)課按照：導(dǎo)入新課——講解新知——探究新知——形成新知——鞏——?dú)w納小結(jié)六個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)�！岸娼堑母拍睢苯虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）（一）導(dǎo)入新課首先，教師利用多媒體展示以下動(dòng)畫(huà)：①修水壩時(shí)，為了使水壩堅(jiān)固耐用，必須使水壩的坡面與水面呈一定的角圖 1）；②發(fā)射人造衛(wèi)星時(shí)，，須使衛(wèi)星軌道的平面與地球赤道平面成一定的角度（如

聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文情景二：教師把門(mén)緩緩的打開(kāi)。情景三：教師緩慢的翻開(kāi)書(shū)。師：同學(xué)們從以上情景中，能否感受到角在變化？生：感受到了角的變化。師：很好。同學(xué)們觀察的很準(zhǔn)確。師：同學(xué)們能否判斷這三個(gè)角哪一個(gè)大？生：可用量角器來(lái)度量這三個(gè)角的大小，然后對(duì)比它們的值。師：同學(xué)們，這種度量方法真的可行嗎？那同學(xué)們繼續(xù)看一下課本上為我的兩個(gè)問(wèn)題：①水壩面與水平面所成的角度（如圖 1）；②衛(wèi)星軌道的平面與地球赤道平成的角度（如圖 2）；
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2656774