【摘要】：部編本初中語文教材作為官方教育文本,集中體現(xiàn)了教育部對語文教材編選的指導(dǎo)意見,其教材內(nèi)容中隱含著一定的性別文化。在學(xué)校教育中,性別文化作為一種潛隱的意識形態(tài),它通過教材對學(xué)生的性別社會化產(chǎn)生潛移默化的影響。本文在借鑒前人的理論研究與實踐成果的基礎(chǔ)上,立足于部編本初中語文教材中的女性形象,對女性形象進行類型劃分和特征分析,探索女性形象作為文本主體、審美客體和教育載體在教學(xué)過程中所起的作用,從而在性別文化視域下重新解讀部編本初中語文教材中的女性形象,以期能夠促進學(xué)生性別平等觀念的形成。論文正文部分共分為六個章節(jié),主要內(nèi)容如下:第一章對本文所涉及的“性別文化”和“女性形象”兩個概念進行內(nèi)涵解讀。文中的“性別文化”指在人類社會發(fā)展過程中由于性別差異而表現(xiàn)出來的兩性在社會分工、能力、氣質(zhì)和生活方式等方面的物質(zhì)財富和精神財富的總和�！芭孕蜗蟆敝饕概栽谖膶W(xué)作品中所表現(xiàn)的女性人物形象,包括其外貌、職業(yè)和社會地位等外在特征,以及精神、思想、氣質(zhì)、個性等內(nèi)在特征。第二章是在性別文化視域下對部編本初中語文教材中女性形象進行類型劃分,并分析其主要特征。先按冊統(tǒng)計部編本初中語文教材中涉及到女性形象的課文(這里只包括正式的課文,附加部分不計入在內(nèi)),然后進行家庭生活領(lǐng)域與社會生活領(lǐng)域的劃分,再對六冊教材中的女性形象進行時代劃分:最后分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)并概括各類女性形象的主要特征。第三章分析部編本初中語文教材中作為文本主體的女性形象,從家庭生活領(lǐng)域和社會生活領(lǐng)域兩大方面進行具體形象分析。家庭方面主要有兩大角色,分別是妻子形象和母親形象,其他諸如姐妹、祖母等家庭角色不作分析,總共包括四個妻子形象和十個母親形象。在社會方面主要有三個保姆形象以及教師、科學(xué)家、運動員、英雄等形象。第四章分析部編本初中語文教材中作為審美客體的女性形象,從“形象美”“人格美”“社會美”三方面進行分析。“形象美”主要從女性外在美方面著手,如身材美、儀表美和姿態(tài)美;“人格美”主要從女性身上具有的優(yōu)秀品格出發(fā),如勤勞與善良、堅強與勇敢、知性與自強三個方面;“社會美”主要從女性所創(chuàng)造的社會價值方面進行分析。第五章分析部編本初中語文教材中作為教育載體的女性形象,探討女性形象身上所具有的教育價值。讓學(xué)生了解母性的無私,看見女性身上不凡的才情風(fēng)貌以及人格魅力,從而促進學(xué)生的母性意識、才情風(fēng)貌、人格魅力和正確愛情觀的培養(yǎng)。第六章基于上文三個章節(jié)的探討,對部編本初中語文教材中女性形象進行協(xié)同建構(gòu)。首先進行意義分析,其次從文本主體、審美客體以及教育載體三方面進行“三位一體”的建構(gòu),提出建構(gòu)路徑,主要從文本的解讀與突破、審美的鑒賞與創(chuàng)造和教育的熏陶與感染三方面著手,最后再提出女性形象的具體建構(gòu)策略。
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

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