【摘要】：示范性高中辦學(xué)國際化是指將國際的、跨文化或全球的維度融入示范性高中辦學(xué)目標(biāo)、課程、教學(xué)、活動、服務(wù)等方面的過程。全球化現(xiàn)象、國際化與本土化的關(guān)系、教育現(xiàn)代化的需要規(guī)定了它的必然性和合理性。學(xué)校育人的職責(zé)和國際化的特性規(guī)定了它培養(yǎng)國際型人才的目的。我國高中教育的性質(zhì)和現(xiàn)狀規(guī)定了它的特點(diǎn)。 鑒于全球化現(xiàn)象所包含的經(jīng)濟(jì)的全球聯(lián)系、文化的全球聯(lián)系、國家間的關(guān)系和全球性難題四個方面,以及學(xué)校辦學(xué)的育人和自我保存功能,示范性高中辦學(xué)國際化的功能可以分為增強(qiáng)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)和國際影響力、提高學(xué)生與國外交往的能力、通過借鑒國外的教育模式改善教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生國際理解和國際責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R四個方面。上述四個方面的功能成為我們分析辦學(xué)國際化舉措的主要框架。 示范性高中辦學(xué)國際化的舉措可以分為機(jī)構(gòu)、課程、人員交流三類,主要包括國際部、孔子課堂、外國課程、中外合作開發(fā)的課程、培養(yǎng)國際型人才的中國課程、課外活動和中外人員交流七項。從對七項舉措的分析來看,它們有助于示范性高中辦學(xué)國際化功能的實現(xiàn),而且在增強(qiáng)實力、改善教學(xué)、培養(yǎng)人才和國際理解四個功能的實現(xiàn)上保持了應(yīng)有的比例,同時也還存在進(jìn)一步改善的空間,比如統(tǒng)一規(guī)定國際部的性質(zhì),進(jìn)一步規(guī)范收費(fèi)；使得引進(jìn)外國課程對本部課程有更大的幫助作用；增加我國師生與國外人員、教育模式接觸的機(jī)會等等。 示范性高中辦學(xué)國際化的各種舉措出現(xiàn)或多或少的偏差主要源于學(xué)校的功利取向,它表現(xiàn)在片面追求辦學(xué)聲譽(yù)、過度追逐經(jīng)濟(jì)利益和學(xué)生能力兩個方面。示范性高中只有從應(yīng)對全球化現(xiàn)象的高度,秉持培養(yǎng)國際型人才的目的,著重學(xué)校整體國際化氛圍的營造來進(jìn)行辦學(xué)國際化,才能最大程度地發(fā)揮各種舉措的作用,合理地實現(xiàn)辦學(xué)國際化的各項功能,達(dá)成其國際型人才培養(yǎng)的目的。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G639.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王芳;;上海市高中國際課程發(fā)展述評[J];基礎(chǔ)教育;2012年04期

2 金忠明;孫玉潔;;中國普通高中教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀及未來展望[J];現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究;2013年04期

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本文編號：2654773