【摘要】：立德樹人是初中道德與法治課教學(xué)的基本要求,幫助學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀是初中道德與法治課的課程宗旨。與初中階段其他的課程相比,初中道德與法治課程的目標(biāo)和宗旨顯得比較抽象。因此,在實際教學(xué)中達(dá)成上述要求也就顯得難度較大。為了讓初中道德與法治課的教學(xué)能夠充分達(dá)成育人的宗旨,在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與的熱情顯得尤為重要。在教學(xué)實踐中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情的方法多種多樣,獎勵方式便是其中之一。當(dāng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極參與或表現(xiàn)出課堂目標(biāo)所要求的行為時,教師給予其物質(zhì)獎勵或語言表揚(yáng)。這種方式在強(qiáng)化學(xué)生良好的行為表現(xiàn)方面具有一定的積極作用。但是當(dāng)前教師在應(yīng)用教學(xué)獎勵時也出現(xiàn)了一些問題。這些問題有實施獎勵的目標(biāo)不夠明確,實施獎勵的標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一,實施獎勵的時機(jī)把握不夠合理,進(jìn)行獎勵時不能因人而異、因事而異等。針對上述問題,為了能使教師在初中道德與法治課中找到系統(tǒng)、科學(xué)、可行的獎勵策略,本文采用了文獻(xiàn)研究、案例分析、實驗研究以及訪談等方法進(jìn)行研究。在研究過程中,分析出道德與法治課應(yīng)用教學(xué)獎勵時出現(xiàn)問題的原因。其原因既來自于教師自身關(guān)于教學(xué)獎勵應(yīng)用的理論知識不足,例如教師關(guān)于獎勵時機(jī)、獎勵內(nèi)容、獎勵人數(shù)等細(xì)節(jié)把握不當(dāng),也來自于學(xué)生對于受獎勵的歸因不當(dāng)。本文根據(jù)初中道德與法治課應(yīng)用教學(xué)獎勵的要求,研究出教學(xué)獎勵應(yīng)用的策略。這些策略包括:明確教學(xué)獎勵的目標(biāo),制定科學(xué)的獎勵標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用多樣的獎勵方法,選擇得當(dāng)?shù)莫剟顣r機(jī),掌握適當(dāng)?shù)莫剟盍Χ鹊�。本文的�?chuàng)新點體現(xiàn)在,作為一線教師,可以深入道德與法治課的課堂教學(xué)實施教學(xué)獎勵,并在實施教學(xué)獎勵后,能夠不斷地反饋、調(diào)整。此外,作為班主任,對初中生的心理狀態(tài)有充分的了解,對初中學(xué)生的日常表現(xiàn)有細(xì)微的觀察,對初中生受用獎勵的行為表現(xiàn)也可以有長期的關(guān)注。因此,本文中獎勵實施的大量案例來源于實踐,同時也可以回歸實踐,使教師在實踐應(yīng)用中能獲得有益的參考。
【圖文】：

與法治課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生達(dá)到課堂教學(xué)所要求的獎勵目標(biāo)時，給予其圖書、鉛筆、逡逑橡皮、筆記本等物品的獎勵。像Ｚ中學(xué)制定的“志行”卡卡片教學(xué)獎勵中，學(xué)生最逡逑后可以用自己積攢的卡片兌換一系列獎品，就是物質(zhì)獎勵形式的表現(xiàn)，如下面圖３．１逡逑與圖３．２所示。逡逑ｆ邋ｒ，邋７邐．邐ｒ－邐Ｓ邐＾逡逑Ｊ邋ｆｅ邋＊邋＊邋？邐■邋１邐ａ邐ＸＶ“？、二邐．．產(chǎn)N秦１４邋ｌｉ邋，逡逑Ｉ邐ｌ逡逑Ｉ邐�。海海颍海唬诲澹慑澹戾�？邐門［逡逑■邐＾＂賽；＊邋一邐■邐？邋？Ｅ？３Ｚ？邋？Ｋ？ｆｉ邋？Ｅ３！２Ｅ？邐？ＥＨＳ＾？邋棚娜薯邋ＣＢ＾ＲＫＳ逡逑■二：＊７邐ｉｆｌｉｌ邋鵠Ｖ－：：邐Ｉ邐W逡逑Ｈ邐，．，，，Ｈ邋Ｉｆ．邋＇邋Ｉ１邋＊３＾邐■？￡＿？：？邋ＣＳＯＥ３＾ｌ邋？３ｔｍＳ９邋ｃｉｌ＾Ｑｉ邋Ｉ３ＳＸ３０Ｉ邋Ｖ＾Ｘ３Ｓ９邋ＣＳＯＳＥ９逡逑■邋＊邋ｆｔ－邋，，邋，：．邋；邋ｆ邋ｖ＂，．零Ｍ邋＇＇P峰危礤危澹掊危義希懾澹澹劍蓿海潁蓿蓿懾澹戾澹蓿ュ澹ュ澹苠澹ュ危鄭欏ⅰ保簚}、逡逑■邐ｒｍ邋？邋＊“．ｗ邐ｎｒ邐＾邋ｉｍＫ逡逑Ｉ邋ｅｅａｏｒｊｉ邋ｅ￡ｓａｓ？逡逑ＢＨＨＨＨＨＨＨＩＨＨＨＨＨＩＨｌｉＨＨＨＨＢＨＨＨＨＨＨＨＨＨｉ邋ｉｈ＜＂，ｍ＿．．＿＿，ｘ．．＇￣邋．邋ｉＴｎｙｉａｓａｗ＊邐邐邐邐邐邐邐邐邐逡逑圖３．１獎勵物品宣傳圖邐圖３．２志行卡兌換說明逡逑物質(zhì)獎勵的方式在某些情形下是不可缺少的，其效果也是有目共睹的，但是在逡逑初中道德與法治課教學(xué)中，如果一味
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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9 施文

本文編號：2650069