【摘要】：國際地理聯(lián)合會對《地理教育國際憲章》做出了多次更新,我國的普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)也經(jīng)歷了數(shù)次更新,國內(nèi)外對于地理學(xué)科的重視程度越來越高。新高考政策實(shí)施后,高中地理學(xué)科的地位顯著提高,如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識變得更加重要。因此,在高中階段很有必要實(shí)施生活化的地理教學(xué),這不但有利于培養(yǎng)高中生的地理核心素養(yǎng),也有利于學(xué)生適應(yīng)社會生活,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。本研究以杜威的“教育即生活”理論、陶行知的“生活教育”理論等為教育理論基礎(chǔ),以建構(gòu)主義、情境學(xué)習(xí)理論為教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)。利用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和課堂觀察三種研究方法,對高中地理生活化教學(xué)的研究和實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了實(shí)施生活化的地理教學(xué)的有效策略。本研究主要分為六大部分:第一部分是緒論,主要介紹了高中地理生活化教學(xué)的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法設(shè)計(jì)。第二部分主要介紹了與生活化教學(xué)相關(guān)教育學(xué)理論和教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)。第三部分主要對高中地理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,對其中存在的問題進(jìn)行分析。第四部分為高中地理生活化教學(xué)的實(shí)施策略提供了一些建議,分為制定生活化教學(xué)目標(biāo)、挖掘生活化教學(xué)資源、組織生活化的教學(xué)活動以及優(yōu)化教學(xué)評價等四個方面。第五部以“水循環(huán)及其地理意義”為例進(jìn)行生活化教學(xué)設(shè)計(jì)。第六部分是小結(jié),對于該研究的結(jié)論和存在的問題進(jìn)行總結(jié)。
【圖文】：

圖 2-1 學(xué)生性別構(gòu)成 圖 2-2 學(xué)生年級構(gòu)成由圖 2-1 和圖 2-2 可知，參與問卷調(diào)查的 483 個學(xué)生中，男生有 252 人，被調(diào)查總?cè)藬?shù)的 52.2％，女生有 231 人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的 47.8％。來自高級的學(xué)生有 249 人，占約 51.6％，來自高二年級的學(xué)生有 234 人，約占 48.4％中高二年級的男生有 128 人，約占高二年級被調(diào)查人數(shù)的 54.7％，女生有 10約占高二年級被調(diào)查人數(shù)的 45.3％。由此可見，高二年級選擇地理課的學(xué)生中

圖 2-1 學(xué)生性別構(gòu)成 圖 2-2 學(xué)生年級構(gòu)成由圖 2-1 和圖 2-2 可知，參與問卷調(diào)查的 483 個學(xué)生中，男生有 252 人，被調(diào)查總?cè)藬?shù)的 52.2％，女生有 231 人，約占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的 47.8％。來自高級的學(xué)生有 249 人，占約 51.6％，來自高二年級的學(xué)生有 234 人，，約占 48.4％中高二年級的男生有 128 人，約占高二年級被調(diào)查人數(shù)的 54.7％，女生有 10約占高二年級被調(diào)查人數(shù)的 45.3％。由此可見，高二年級選擇地理課的學(xué)生中
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2649803