【摘要】：閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分之一,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力起著至關(guān)重要的作用,但現(xiàn)實的初中英語閱讀教學(xué)卻不盡人意,大多數(shù)教師重講授,輕能力,學(xué)生被動的接受知識。學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動很少,閱讀教學(xué)的重點都集中在教授詞匯,分析語法和翻譯課文上,這種傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),忽視了學(xué)生之間的合作互動。因此好多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,基于這種形式,筆者把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)中,采取行動研究的方法,希望通過這次的研究能改變以往英語閱讀課堂的一些低效現(xiàn)象,提高學(xué)生對英語閱讀的興趣進而促進學(xué)生英語閱讀成績的提高。筆者對白城市某中學(xué)初二1班的40名學(xué)生采用文獻法、問卷調(diào)查法、評分表、訪談法、測試法及反思日志等多種形式進行了為期四個月的兩輪行動研究。本研究結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)的實際特點,將英語閱讀過程分為讀前、讀中、讀后三個階段。在不同的階段合理的設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動,通過將合作學(xué)習(xí)運用到英語閱讀教學(xué)實踐,采用SPSS22.0對前后測各項數(shù)據(jù)結(jié)果分析后發(fā)現(xiàn):合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生完成閱讀任務(wù);合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)動初中生英語閱讀的主動性和積極性進而激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣;合作學(xué)習(xí)對學(xué)生們的英語閱讀成績的提高起著積極的促進作用。合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生積極參與和合作意識,將合作學(xué)習(xí)運用到初中英語閱讀教學(xué)中的成功實踐也為處于同樣困境的初中英語教師帶去一些啟示。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2649020