【摘要】：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)二元化,城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn),社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí),各種社會(huì)矛盾突出,社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變,導(dǎo)致我國(guó)校園欺凌問(wèn)題成為青少年成長(zhǎng)的重要問(wèn)題之一。在全國(guó)優(yōu)先發(fā)展教育之際,如何有效治理校園欺凌,特別是農(nóng)村中小學(xué)的校園欺凌,改變校園環(huán)境,辦好人民滿意的教育,成為社會(huì)各界共同關(guān)注的問(wèn)題。本文選取粵西欠發(fā)達(dá)地區(qū)——湛江市農(nóng)村中小學(xué)為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)研究法,比較分析法,問(wèn)卷調(diào)查法,實(shí)地調(diào)查法,專家咨詢法對(duì)湛江市農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究,并在對(duì)湛江各農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件、師資配備、學(xué)生情況等深入研究的基礎(chǔ)上,提出了湛江市農(nóng)村中小學(xué)治理校園欺凌模式。通過(guò)對(duì)湛江農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行分析,筆者認(rèn)為:法律法規(guī)不完善、學(xué)校監(jiān)管不到位、農(nóng)村家庭教育不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展等因素促使校園欺凌屢禁不止。為此,本文針對(duì)湛江市農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,同時(shí),針對(duì)不同規(guī)模、不同層次的農(nóng)村中小學(xué)的特點(diǎn),根據(jù)湛江本地的實(shí)際情況和本土風(fēng)情,提出了完善立法規(guī)范程序、加強(qiáng)部門協(xié)同配合、強(qiáng)調(diào)重在預(yù)防、提升家庭文化教育和社會(huì)協(xié)同治理,采取多部門合作治理,聯(lián)動(dòng)政府部門、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的合作模式,才能做到預(yù)防與控制結(jié)合的全面治理體系形成。
【圖文】：

量關(guān)于公共管理方面的一系列理論，立足于實(shí)際情況，分析了湛江市農(nóng)村中小學(xué)校園欺逡逑凌事件主要影響因子，，借助于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提出了治理校園欺凌的意見(jiàn)與逡逑建議。本研宄思路見(jiàn)圖１。逡逑問(wèn)題提出逡逑＼邐邐Ｊ逡逑ｔ邐Ｔ邐%煎

本文編號(hào)：2648644