【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加速了全球一體化的進(jìn)程,也推動(dòng)了國(guó)際人才的競(jìng)爭(zhēng)與交流。一個(gè)國(guó)家人才的綜合素質(zhì)代表了這個(gè)國(guó)家未來的綜合實(shí)力。為此,國(guó)內(nèi)的素質(zhì)教育在走向縱深化的同時(shí),也開始關(guān)注從更加全面、更加深遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)人才。學(xué)校德育工作得到了極大的重視,以人為本的健全發(fā)展理念成為德育工作的主旨。但在當(dāng)前重智輕德的培養(yǎng)模式中,高中生的心理健康、人格健全仍受到忽視,導(dǎo)致檢出率較高。筆者結(jié)合專業(yè)知識(shí)和教育實(shí)踐,以高中德育管理對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響為課題進(jìn)行研究,以此推動(dòng)高中德育管理出真招、見實(shí)效、涵全面、促提升,促進(jìn)學(xué)生健全人格塑造。高中時(shí)期是學(xué)生性格、品行及心理素質(zhì)塑造的重要時(shí)期,心理健康教育和德育教育的有效融合有利于幫助學(xué)生樹立正確三觀,塑造健全的人格。目前,高中德育管理存在較多問題:學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生重智輕德;德育管理目標(biāo)過于理想;德育管理內(nèi)容空泛、缺乏預(yù)見性;德育管理重在遵規(guī)守紀(jì)和思想引領(lǐng)而忽視了心理健康和人格的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為:高中生擁有了健全的人格,具備對(duì)真善美的向往和追求,有獨(dú)立的理想信念,持久的興趣愛好,就能夠和更多的環(huán)境相適應(yīng),進(jìn)而和諧的發(fā)展。但是,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然占據(jù)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人才評(píng)價(jià)的核心地位,從社會(huì)、學(xué)校到家庭、個(gè)人,普遍存在重知識(shí)輕品德、重分?jǐn)?shù)輕人格的思想�！傲⒌聵淙恕钡奶岢�,可以被看作是我國(guó)德育教育理念轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。塑造高中生的健全人格,德育管理應(yīng)該遵循時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、整體性和主體性原則,要建設(shè)有利于人格培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展的學(xué)校德育工作系統(tǒng),要注重自主管理和自我教育、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,要完善心理健康教育機(jī)制,還可以在學(xué)科教學(xué)中滲透人格培養(yǎng)。具體的管理措施包含轉(zhuǎn)變德育管理理念、優(yōu)化德育管理環(huán)境、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、發(fā)揮教育主體作用、增加校際德育交流、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力、豐富德育教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)德育教育方法和完善德育評(píng)價(jià)體系。
【圖文】：

布的整理圖可以清晰地看到，北京和上海兩個(gè)直轄市的居民收入７ＪＣ平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他省市自治逡逑區(qū)，而且小學(xué)和中孛的在校生數(shù)處于非常低的水平，只有１３０萬人左右６而與之對(duì)應(yīng)的是河逡逑南省，河南g有中小學(xué)在校生１，５８１萬人，但居民人均可支配收入的水平在全國(guó)屬于中下水逡逑平》另外，中小學(xué)在校生規(guī)模比較大的地區(qū)還有廣東、山東、河北、四川、湖南、江蘇、安逡逑徽等省，這其中江蘇、廣東、山東Ｍ邋省的居民收入水平相對(duì)比較高》逡逑

邐ＩＳＯ邐１８０逡逑圖２－３牛娃簡(jiǎn)歷逡逑２０１７年《中國(guó)家長(zhǎng)教育焦慮指數(shù)》中的調(diào)查問題“我為孩子的教育感到焦慮嗎？邋”邋４１％逡逑的家長(zhǎng)表示“比較焦慮”、２７％感到“非常焦慮”。家長(zhǎng)最為焦慮的三個(gè)問題分別是：學(xué)習(xí)逡逑成績(jī)（２２％）、手機(jī)上癮（１９％）和校園安全（１１％），，無一涉及到人格養(yǎng)成。逡逑１１逡逑
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G631

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本文編號(hào)：2645890