【摘要】：語(yǔ)文教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分,而閱讀教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師“教什么”成為了困擾教師和影響語(yǔ)文教學(xué)功能發(fā)揮的主要問(wèn)題。中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,對(duì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,而教師在教學(xué)過(guò)程中所選擇的內(nèi)容又過(guò)于混雜,缺少具有足夠針對(duì)性的語(yǔ)文教學(xué)理論來(lái)支持教學(xué)的有效開(kāi)展。筆者認(rèn)為王榮生教授的“選文分類”理論為解決中職語(yǔ)文教學(xué)效率低下,教學(xué)效果不明顯的問(wèn)題提供了一定的理論依據(jù)。在研究過(guò)程中,筆者通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的整理和分析,在闡釋了“選文分類”策略的基礎(chǔ)上,對(duì)中職語(yǔ)文教材內(nèi)容的選擇進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu),把教材篇目歸類為為“定篇”、“例文”、“樣本”和“用件”四種。并從中分別選擇了一篇具有代表性的課文作為例子,分別對(duì)應(yīng)四種“選文分類”策略進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的闡釋說(shuō)明,突出本文研究的中心:一是在中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中教師可以根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)選擇“一文一教”,即按照課文的特點(diǎn)和教學(xué)要求來(lái)選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。二是對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生專業(yè)門類復(fù)雜,學(xué)情特殊的狀況,同一個(gè)教師在選擇教授同一篇課文的過(guò)程中還應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)做到“一文多教”,即把四種“選文分類”策略用到同一篇課文當(dāng)中,做到因材施教。中職語(yǔ)文教師面對(duì)的是不同專業(yè)的學(xué)生,在授課的過(guò)程中一定要明確語(yǔ)文教學(xué)的目的是要求學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)他們形成自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此教師在閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇上一定要充分考慮到教學(xué)是否符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際和發(fā)展方向,結(jié)合學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容,合理的運(yùn)用選文理論進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化選擇,而不是一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)參考書來(lái)確定“教什么”。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 傅登順;;善抓“學(xué)點(diǎn)”,以點(diǎn)帶點(diǎn),破解“教什么”[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2015年05期

2 陳文忠;;從“語(yǔ)言”到“文化”——文言文“定篇”教學(xué)思索[J];教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué));2014年09期

3 亓妍;;論語(yǔ)文教材中“例文”類型的選文[J];黑龍江史志;2014年13期

4 王長(zhǎng)富;;徜徉詩(shī)詞王國(guó) 探幽文法瑰寶——以古詩(shī)詞為“例文”作文指導(dǎo)法摭談[J];語(yǔ)文教學(xué)之友;2012年02期

5 杜少凡;;古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)的新路徑——以香港朗文版教材為例[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2010年10期

6 陳樂(lè)華;;例文和樣本簡(jiǎn)論[J];語(yǔ)文教學(xué)與研究;2008年14期

7 顧云虎;;語(yǔ)文教材定篇、例文、樣本與用件的劃分[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李銀霞;高中語(yǔ)文“用件”類選文的教學(xué)策略研究[D];西北師范大學(xué);2016年

2 張茫茫;蘇教版高中語(yǔ)文必修教材的選文類型鑒別與分析[D];河北師范大學(xué);2014年

3 宋采橋;王榮生“選文分類”理論對(duì)閱讀教育的啟示與思考[D];遼寧師范大學(xué);2014年

4 張義琴;選文類型·教學(xué)目標(biāo)·教學(xué)內(nèi)容[D];天津師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2644330