【摘要】：教師在課堂教學(xué)中引入社會(huì)性科學(xué)議題為教學(xué)內(nèi)容被稱為社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)(Social-science teaching),簡(jiǎn)稱“SSI教學(xué)”。在高中生物學(xué)教學(xué)中引入這種開(kāi)放性、道德兩難、結(jié)構(gòu)性不良的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),能給學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)論證的情境,學(xué)生在論證的過(guò)程中論證的能力能得到提升,對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升也有重大意義。因此,在高中生物學(xué)課堂中引入SSI教學(xué),旨在提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的中學(xué)生,為國(guó)家培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的公民和高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。本研究以江西省宜春市某高中為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、教育實(shí)驗(yàn)法等研究方法,對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)中社會(huì)性科學(xué)議題教育進(jìn)行了深入探究,匯總議題并將開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的“HIV基因編輯嬰兒”的議題在該高中開(kāi)展教育實(shí)施,再使用紙筆測(cè)試和訪談對(duì)教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)。SSI教學(xué)調(diào)查結(jié)果表明,該校教師對(duì)SSI教學(xué)并不了解,學(xué)校、教師以及學(xué)生對(duì)于SSI教育的重要性普遍認(rèn)識(shí)不足,多數(shù)教師肯定課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及現(xiàn)行人教版高中生物學(xué)教材中包含SSI的內(nèi)容,學(xué)生也表示樂(lè)于接受SSI教學(xué),但因?yàn)閷W(xué)校支持力度不夠、教師缺乏操作的動(dòng)力以及缺乏SSI教育專業(yè)能力等原因,目前該高中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施SSI教育的情況并不理想。SSI教學(xué)實(shí)踐后,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生相比對(duì)照班來(lái)說(shuō),對(duì)“基因編輯技術(shù)”的認(rèn)知更加全面,實(shí)驗(yàn)班中80%的學(xué)生還充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,表示應(yīng)該合理的利用科學(xué)技術(shù)來(lái)造福人類社會(huì),對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的合理性有了更加清晰的認(rèn)識(shí),學(xué)生對(duì)于“基因編輯技術(shù)”的利與弊能夠有理有據(jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn),論證能力也有了明顯的提高。這說(shuō)明在高中生物學(xué)教學(xué)中引入社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)在對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用合理性的認(rèn)識(shí)上以及提高學(xué)生的論證能力上有重要的作用,可為培養(yǎng)新時(shí)代高中生生物學(xué)學(xué)科素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.91

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本文編號(hào)：2643807