【摘要】：中學(xué)歷史教科書是中學(xué)歷史教育的最主要物質(zhì)載體。清末至民國(guó)時(shí)期是中學(xué)歷史教育近代化起步和發(fā)展的重要階段。中學(xué)歷史教科書伴隨著晚清的教育改革從無(wú)到有,從翻譯到自編,逐步走向自主與成熟。清末至民國(guó)時(shí)期,中學(xué)外國(guó)史教科書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都在不斷地革新。本文以西方史學(xué)的影響、西方教育學(xué)的傳入、政府教育政策的嬗變?yōu)楸尘?取壬戌學(xué)制為分界線,通過(guò)梳理這兩個(gè)階段的主要中學(xué)外國(guó)史教科書,歸納出其階段性的編寫特色,旨在勾勒清末至民國(guó)時(shí)期中學(xué)外國(guó)史教科書的發(fā)展軌跡。清末民初時(shí)期的中學(xué)外國(guó)史教科書接受了進(jìn)化史觀、整體史觀和歷史分期等新的史觀,其體例方面最典型的是章節(jié)體的應(yīng)用。這一時(shí)期的中學(xué)外國(guó)史教科書還呈現(xiàn)出對(duì)外國(guó)史著的依賴性、自編意識(shí)的萌現(xiàn)、喚醒民族危機(jī)的意識(shí)、宣傳民權(quán)等編撰特點(diǎn)。壬戌學(xué)制后,中學(xué)外國(guó)史教科書的史觀發(fā)生了變化,表現(xiàn)為社會(huì)進(jìn)化論的普及、對(duì)以文明史為主的整體史的追求、歷史分期標(biāo)準(zhǔn)的多樣性、二重證據(jù)法的使用。隨著課文輔助系統(tǒng)的發(fā)展和橫向排版教科書的出現(xiàn),具有本土特色的歷史教科書體初步形成。這一階段的中學(xué)外國(guó)史教科書基本依照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)編寫,服務(wù)教與學(xué)的意識(shí)增強(qiáng)。同時(shí),在內(nèi)容選擇和文字表述上也出現(xiàn)了新的特征:以史事的因果關(guān)系為指導(dǎo)原則、詳今略古的選材標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)史內(nèi)容的逐漸退出、關(guān)注史學(xué)理論知識(shí)、白話文占主導(dǎo)地位、敘論結(jié)合的敘述方式。教科書是反映社會(huì)的一面鏡子,新學(xué)制后的中學(xué)外國(guó)史教科書中喚醒國(guó)人愛(ài)國(guó)的自覺(jué)心、對(duì)和平的向往、三民主義的滲透、唯物史觀等編寫特色展現(xiàn)了其鮮明的時(shí)代特征。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2643724