【摘要】：朗讀教學(xué)法是語文課堂中必不可少的一種教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中,語文教師一直也采用該方法進行語文教學(xué)。朗讀教學(xué)在豐富語文課堂形式的同時切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。朗讀有利于提高學(xué)生聽說讀寫的能力,改善“死記硬背”的記憶方式。在朗讀過程中,學(xué)生還可以從朗讀文本材料中汲取充沛的情感因素,從而陶冶情操,健全人格,在潛移默化中提升高中學(xué)生語文素養(yǎng)。2017版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也多次提到朗讀在學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的獨特作用。對高中語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析,具有十分重要的意義。許多中小學(xué)均開展了各項朗讀教學(xué)活動,形成了豐碩的朗讀教學(xué)實踐成果,在語文教學(xué)方面取得了十分直觀的成就。但在當(dāng)下的教學(xué)實際中,義務(wù)教育階段對朗讀教學(xué)的使用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高中。高中課時緊張,高考壓力大，“唯分?jǐn)?shù)論英雄”,學(xué)生和教師對朗讀的重要性缺乏足夠的認(rèn)識等原因,導(dǎo)致高中課堂“難聞書聲瑯瑯”已經(jīng)是一種常態(tài)。但在高中課改進行得如火如荼的當(dāng)下,許多高中的語文教學(xué)又開始重新將目光投向朗讀教學(xué),希望用朗讀教學(xué)來打破高中語文課堂困境。延吉市作為我國朝鮮族自治州州政府所在地,地理位置獨特,人文環(huán)境復(fù)雜,少數(shù)民族眾多,高中語文課堂展現(xiàn)出來的問題可謂是共性與個性并存。筆者在調(diào)查過程中,運用文獻法、訪談法、問卷法等調(diào)查方法對延吉市第三高級中學(xué)語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀展開了相關(guān)調(diào)查研究,將理論與實際相結(jié)合,尋找所存在的問題,并嘗試提出解決問題的建議。本文主要由四個部分構(gòu)成:第一章為緒論部分,主要闡述研究背景、研究目的及意義、研究現(xiàn)狀及研究方法,并對所研究的范圍進行概念界定;第二章著重從延吉市三高中調(diào)查得到的數(shù)據(jù)來分析該校語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)、歸納其中所反映出來的問題;第三章筆者基于對延吉市三高中的調(diào)查基礎(chǔ)上,對高中語文朗讀教學(xué)暴露出來的問題提出較為有針對性的解決建議;第四部分對論文進行總結(jié)并反思論文的不足。筆者謹(jǐn)以此篇論文拋磚引玉,希望能為高中語文朗讀教學(xué)法的應(yīng)用及研究提供一些參考。
【圖文】：

圖１學(xué)校是否安排有其他朗讀時間逡逑

圖２早讀時朗讀課文的情況逡逑統(tǒng)計有關(guān)早讀課的朗讀情況，３７％的同學(xué)每次都早讀都會朗讀，，４１％逡逑
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

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2 屠玉兆;;有效評價使學(xué)生朗讀更出色[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2013年04期

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本文編號：2643117