【摘要】：隨著新課改的不斷推進(jìn),初中數(shù)學(xué)教材在章末小結(jié)的基礎(chǔ)上,又在章頭增添了“章頭圖”、“章前問題”等章引言的內(nèi)容.因此,一類新的數(shù)學(xué)課型—章起始課走進(jìn)了教師的視野中,受到了廣大數(shù)學(xué)教師的關(guān)注,章起始的教學(xué)成為近兩年研究的熱點(diǎn)問題.通過研究發(fā)現(xiàn),在實(shí)際教學(xué)中,教師對章起始課的理解僅停留在表面,并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的功效,部分教師沒有理解章起始課的功能,對起始課教學(xué)方法缺乏深入的研究.所以,研究章起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要.本研究首先對“章起始課”和“教學(xué)策略”相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了分析,確定了本研究的方向.其次,筆者利用教育實(shí)踐,記錄一線教師章起始課的教學(xué),并且對天水市三所中學(xué)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查,了解目前數(shù)學(xué)教師章起始課的教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)章起始課教學(xué)存在的問題,并提出相應(yīng)的解決策略.接著,以華東師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材為例,設(shè)計(jì)《勾股定理》、《數(shù)據(jù)的收集與表示》、《分式》以及《函數(shù)及其圖象》四章的起始課教學(xué)設(shè)計(jì)案例,并選取兩個(gè)平行班進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué).最后,統(tǒng)計(jì)學(xué)生單元清成績,并進(jìn)行spss分析,檢驗(yàn)研究結(jié)論.本研究得到了以下結(jié)論:(1)重視“章起始”部分的教學(xué)(注重知識(shí)的生長點(diǎn),提高課堂引入的有效性,明確起始課的內(nèi)容和方法,鑄就良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu));(2)把握“章起始”和“新知識(shí)”的度(以不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為界限,避免“章引言”霸占“新知識(shí)”的教學(xué),“粗線條”勾勒知識(shí)框架).
【圖文】：

圖 4—1結(jié)果顯示，，33.33%的教師表示一直以來都是在了解學(xué)生具體情況一章的教學(xué)，52.38%的教師在開始新的一章教學(xué)時(shí)，偶爾會(huì)做學(xué)情教師很少去了解學(xué)情.

—26.在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，您最關(guān)注的哪個(gè)環(huán)節(jié)？
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.6

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張麗麗;;數(shù)學(xué)起始課教學(xué)的環(huán)節(jié)探索——以“圓”的起始課教學(xué)為例[J];教育觀察;2019年17期

2 謝小翔;;章起始課教學(xué)——以“曲線與方程的概念”教學(xué)為例[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2018年34期

3 黃秀旺;劉曉波;;例談“起始課”的教與學(xué)[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2015年24期

4 吳新建;;讓章節(jié)起始課教學(xué)更厚重些——以“兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理”教學(xué)為例[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2016年25期

5 李昌官;;核心素養(yǎng)視角下的解析幾何起始課[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2016年28期

6 陽志長;;大數(shù)據(jù)環(huán)境下,“統(tǒng)計(jì)”起始課的教學(xué)探討[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2017年13期

7 朱張虎;;道德與法治起始課學(xué)情研判與教學(xué)設(shè)計(jì)[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2017年23期

8 劉榮軍;;良好的開端是成功的一半——新課程高中數(shù)學(xué)章節(jié)起始課設(shè)計(jì)策略初探[J];課程教育研究;2017年36期

9 蔣梅;吳元廣;;上好章起始課 建構(gòu)章框架圖[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2018年11期

10 賈海燕;;良好的開端等于成功的一半——如何上好每一章的起始課[J];高中數(shù)學(xué)教與學(xué);2006年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王建勛;陳林;沈文科;鐘觀陽;馬武勤;康群;;基于核心素養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)[A];《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第八卷）[C];2018年

2 王獻(xiàn)瑞;;核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十三卷）[C];2018年

3 孫瑞蘋;;如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生興趣[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（下卷）[C];2007年

4 阿不來提·艾山;;如何培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2015年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2015年

5 王佳;;淺談設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)起始課的常用技巧[A];2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

6 邊旭;;《Excel中公式的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

7 虞學(xué)忠;張雪玲;王紅;;基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)分析[A];《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C];2018年

8 夏正常;;淺談激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)[A];新世界中國教育發(fā)展論壇（第三卷）[C];2007年

9 劉洋;;《比的意義》教學(xué)案例[A];2016年河北省教師教育學(xué)會(huì)第四屆優(yōu)秀教學(xué)案例論壇論文集[C];2015年

10 楊海英;;比的意義[A];2016年河北省教師教育學(xué)會(huì)第四屆優(yōu)秀教學(xué)案例論壇論文集[C];2015年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

1 吳非;起始課怎么上[N];江蘇教育報(bào);2017年

2 望謨縣第三中學(xué) 蒙錫奇;淺議物理教學(xué)[N];貴州民族報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 甘斐;八年級(jí)數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];天水師范學(xué)院;2019年

2 楊敏;初中數(shù)學(xué)章節(jié)起始課的結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2018年

3 徐應(yīng)娟;初中數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];重慶師范大學(xué);2018年

4 顧穎;七年級(jí)數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D];蘇州大學(xué);2016年

5 趙琪;基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)章起始課教學(xué)[D];聊城大學(xué);2017年

6 馬兆金;高中數(shù)學(xué)章節(jié)起始課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];江蘇師范大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2640509