【摘要】：隨著新課改的不斷推進,初中數(shù)學教材在章末小結(jié)的基礎(chǔ)上,又在章頭增添了“章頭圖”、“章前問題”等章引言的內(nèi)容.因此,一類新的數(shù)學課型—章起始課走進了教師的視野中,受到了廣大數(shù)學教師的關(guān)注,章起始的教學成為近兩年研究的熱點問題.通過研究發(fā)現(xiàn),在實際教學中,教師對章起始課的理解僅停留在表面,并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的功效,部分教師沒有理解章起始課的功能,對起始課教學方法缺乏深入的研究.所以,研究章起始課的教學設(shè)計顯得尤為重要.本研究首先對“章起始課”和“教學策略”相關(guān)的文獻進行了分析,確定了本研究的方向.其次,筆者利用教育實踐,記錄一線教師章起始課的教學,并且對天水市三所中學的數(shù)學教師進行問卷調(diào)查,了解目前數(shù)學教師章起始課的教學現(xiàn)狀,總結(jié)章起始課教學存在的問題,并提出相應(yīng)的解決策略.接著,以華東師大版八年級數(shù)學教材為例,設(shè)計《勾股定理》、《數(shù)據(jù)的收集與表示》、《分式》以及《函數(shù)及其圖象》四章的起始課教學設(shè)計案例,并選取兩個平行班進行試驗教學.最后,統(tǒng)計學生單元清成績,并進行spss分析,檢驗研究結(jié)論.本研究得到了以下結(jié)論:(1)重視“章起始”部分的教學(注重知識的生長點,提高課堂引入的有效性,明確起始課的內(nèi)容和方法,鑄就良好的認知結(jié)構(gòu));(2)把握“章起始”和“新知識”的度(以不增加學生負擔為界限,避免“章引言”霸占“新知識”的教學,“粗線條”勾勒知識框架).
【圖文】：

圖 4—1結(jié)果顯示，，33.33%的教師表示一直以來都是在了解學生具體情況一章的教學，52.38%的教師在開始新的一章教學時，偶爾會做學情教師很少去了解學情.

—26.在課堂教學環(huán)節(jié)，您最關(guān)注的哪個環(huán)節(jié)？
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

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本文編號：2640509