【摘要】：現(xiàn)代詩歌是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。它與古代詩歌一脈相承,在繼承古代詩歌精華的基礎(chǔ)上,加入時代特色,形成自己的獨特風(fēng)格。古時,吟誦是詩詞的主要呈現(xiàn)形式,現(xiàn)今,朗讀的價值依然應(yīng)被認可。朗讀教學(xué)在初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)中具有重要作用,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感,促進學(xué)生口語交際能力的提升,更能使學(xué)生加深對文本的理解,更好地感知詩歌的美學(xué)因素,在提升自身文學(xué)素養(yǎng)的同時鍛煉思維能力,塑造社會主義核心價值觀。朗讀教學(xué)在初中現(xiàn)代詩歌課堂上的實際應(yīng)用被作為語文教學(xué)的重難點而提出,本論文依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》和已在初中全面推行過的人教版舊版教材(經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審定通過)中的現(xiàn)代詩歌選文,在結(jié)合已有研究成果的基礎(chǔ)上,重提初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)的重要意義,針對朗讀在現(xiàn)代詩歌實際教學(xué)中的現(xiàn)狀與問題原因,提出相應(yīng)的解決策略。論文內(nèi)容除緒論、結(jié)語、參考文獻和附錄外,正文分為三章。緒論部分從研究緣由、研究對象、研究現(xiàn)狀、研究意義和研究思路與方法五方面對初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)做了概括的論述。第一章,從必要性和可行性兩方面闡述初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)的意義。必要性,主要從教材依據(jù)、課標依據(jù)、初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)中朗讀的作用出發(fā)進行闡述;可行性,主要從朗讀法與現(xiàn)代詩歌教學(xué)、與初中階段的現(xiàn)代詩歌教學(xué)、與初中階段的學(xué)生特點三方面的完美契合來進行論述。第二章,主要分析了初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)存在的問題及其原因。本章將調(diào)查問卷和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合,在客觀認識教學(xué)現(xiàn)狀、承認已經(jīng)取得成績的同時,指出其不足,并認真分析產(chǎn)生不足的原因,為下文完善策略的提出提供支撐。第三章,是論文正文的主要論述部分,圍繞初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)的課前、課上、課后三階段分別展開論述,給出相應(yīng)的優(yōu)化策略。在正式進行教材朗讀教學(xué)的課前,認為幫助學(xué)生強化對朗讀基礎(chǔ)知識的掌握是實現(xiàn)良好朗讀教學(xué)的重要前提,教師對學(xué)生普通話能力的有意訓(xùn)練以及鼓勵學(xué)生課前進行大膽朗讀展示的教學(xué)策略也使得朗讀教學(xué)事半功倍;課上是教師與學(xué)生展示的主場,將朗讀與教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合、與多元的教學(xué)模式相結(jié)合、與豐富的教學(xué)形式相結(jié)合、與有效的教學(xué)評價相結(jié)合,使朗讀巧妙滲透到詩歌教學(xué)的各個方面,這樣的朗讀教學(xué)才能真正使學(xué)生在潛移默化中受益;課后也要進行恰當(dāng)?shù)睦首x拓展,教師加強指導(dǎo)、學(xué)生加強學(xué)習(xí),雙管齊下,才能進一步切實鞏固與提升初中階段學(xué)生的現(xiàn)代詩歌的朗讀能力。總之,本論文從課程標準、學(xué)科教材、廣大學(xué)者已有的研究成果等出發(fā)探求、肯定初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)研究的現(xiàn)實意義,深入教學(xué)一線,通過對教學(xué)現(xiàn)狀的分析,多角度、深層次地對初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學(xué)現(xiàn)狀的改進提出針對性措施,為朗讀在初中現(xiàn)代詩歌課堂上的有效進行提供助力。
【圖文】：

圖 1-1 現(xiàn)代詩歌單元分布圖通過對現(xiàn)代詩歌在各年級教材的單元分布進行分析，筆者發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代詩歌集中分布在課本的第一單元、第二單元和第四單元，且教材中放在第一單元的現(xiàn)代詩歌數(shù)量尤其多，值得注意的是九年級語文教材上下兩冊均在第一單元為現(xiàn)代詩歌設(shè)“新詩單元”，，這在語文教材的編撰上引人注目，更體現(xiàn)了教材編撰者對現(xiàn)代詩歌的重視。如圖 1-2：

圖 1-1 現(xiàn)代詩歌單元分布圖通過對現(xiàn)代詩歌在各年級教材的單元分布進行分析，筆者發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代詩歌集在課本的第一單元、第二單元和第四單元，且教材中放在第一單元的現(xiàn)代詩歌數(shù)多，值得注意的是九年級語文教材上下兩冊均在第一單元為現(xiàn)代詩歌設(shè)“新詩單這在語文教材的編撰上引人注目，更體現(xiàn)了教材編撰者對現(xiàn)代詩歌的重視。如圖
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2640201