發(fā)布時間：2020-04-25 01:25

【摘要】：語用能力作為交際能力的重要組成部分,往往是口語交際中不可或缺的部分。然而,在我國的外語教學環(huán)境中,人們似乎更加重視語法或者語音能力的教學和培養(yǎng),語用能力往往會被忽視。普遍的研究顯示,在我國,即使有著10年以上外語學習經(jīng)歷的大學畢業(yè)生,仍然難以使用英語進行交流。對于學習者來說,難以恰當自如的使用英語進行交流,主要原因之一就是英語教材中對于語用知識呈現(xiàn)的匱乏�！读x務教育英語課程標準》(2011)強調(diào)了在英語教學中培養(yǎng)語用能力的重要性,強調(diào)英語教材作為我國外語學習環(huán)境中的主要輸出來源,在英語教學中扮演著重要角色,因此,英語教材中言語知識的涵蓋程度對學生語用能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。本研究以教材評估和語用學的理論基礎為基準,探究了在廣東省普遍使用的《牛津英語》(深圳版)教材中言語行為部分的呈現(xiàn)數(shù)量以及質(zhì)量。筆者希望通過本研究找出以下研究問題的答案:1)《牛津英語》這套教材中呈現(xiàn)了哪些類型的言語行為知識;2)教材中的言語行為是如何設計的,同時是如何呈現(xiàn)在教材中的;3)教材的使用者(老師和學生)對于《牛津英語》中的言語行為的呈現(xiàn)有什么看法。問卷法與言語行為量表測量法將使用在本研究中。通過研究結(jié)果,我們可以看到《牛津英語》(深圳版)教材在言語行為呈現(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量上都相對令人滿意,然而,對于言語行為呈現(xiàn)比例的不均衡,會影響學生在實際生活的使用效果。通過對師生的調(diào)查問卷,可以看出教師和學生都認識到了培養(yǎng)語用知識的重要性,但與此同時,他們對于該套教材中言語行為的呈現(xiàn)方式和數(shù)量仍存在疑慮。結(jié)合以上研究成果,本文對英語教材中言語行為的設計和語用知識的教學提出了相關的建設性意見。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2639619