發(fā)布時間：2020-04-24 01:45

【摘要】：名著閱讀是中學(xué)語文的重要組成部分。近年來,名著閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重難點,尤其在新媒體環(huán)境的影響下,初中生的閱讀行為和閱讀習(xí)慣呈現(xiàn)出碎片化、視聽化、快速化的閱讀特征,學(xué)生明顯存在名著閱讀數(shù)量不足、閱讀興趣不大的問題。對此,興趣引導(dǎo)和有效教學(xué)是突破名著閱讀教學(xué)的難點。按照語文能力發(fā)展的規(guī)律,在聽說讀寫能力中,聽的能力居于首位,對于其他能力有引領(lǐng)作用,聽讀教學(xué)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑之一。因此,在新媒體環(huán)境下如何有效實施名著聽讀教學(xué)是本文的研究目的。筆者根據(jù)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生名著閱讀的基本要求,分析了名著閱讀的教學(xué)目標(biāo),提出了以聽讀作為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的手段。文章結(jié)合當(dāng)前的新媒體環(huán)境,提出了利用新媒體作為聽讀教學(xué)的載體,運用多種聽讀方式實施聽讀教學(xué)過程,從傳統(tǒng)的聽讀訓(xùn)練到學(xué)生的小組合作聽讀模式,從讀前聽、聽中讀、讀后再聽的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀名著,最后提出名著聽讀教學(xué)的切實可行的策略。本課題通過對新媒體環(huán)境下的名著閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查,提出以“聽讀”為主的解決策略,希望通過對“名著聽讀”教學(xué)現(xiàn)狀的分析、教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和教學(xué)形式的探索,幫助教師,受益于學(xué)生。
【圖文】：

1.1 學(xué)生調(diào)查問卷說明與分析筆者針對論文的主題，在查閱有關(guān)名著閱讀的文獻資料基礎(chǔ)為全面的調(diào)查問卷。本次調(diào)查選取的調(diào)查對象主要是初中七八九個年級的一線教師。筆者在 2018 年 5 月，在增城區(qū)第二中學(xué)七共發(fā)放了 200 份問卷，平均每個年級 60 份問卷，問卷一共設(shè)計為客觀題，分單項選擇和多項選擇題。主要涉及初中生的名著及聽書習(xí)慣等方面的內(nèi)容。最后問卷共回收 182 份，通過分析180 份，占總問卷的 98%，保證了調(diào)查的可靠性和真實性�，F(xiàn)問題進行分析總結(jié)，，得出以下圖表。（一）學(xué)生名著閱讀的興趣調(diào)查分析21%喜歡10%9%

1.1 學(xué)生調(diào)查問卷說明與分析筆者針對論文的主題，在查閱有關(guān)名著閱讀的文獻資料基礎(chǔ)為全面的調(diào)查問卷。本次調(diào)查選取的調(diào)查對象主要是初中七八九個年級的一線教師。筆者在 2018 年 5 月，在增城區(qū)第二中學(xué)七共發(fā)放了 200 份問卷，平均每個年級 60 份問卷，問卷一共設(shè)計為客觀題，分單項選擇和多項選擇題。主要涉及初中生的名著及聽書習(xí)慣等方面的內(nèi)容。最后問卷共回收 182 份，通過分析180 份，占總問卷的 98%，保證了調(diào)查的可靠性和真實性�，F(xiàn)問題進行分析總結(jié)，得出以下圖表。（一）學(xué)生名著閱讀的興趣調(diào)查分析21%喜歡10%9%
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2638387