【摘要】：本文主要以初中美術(shù)課程標準及初中美術(shù)教學的理論為依據(jù),以蒙古族文化藝術(shù)資源為教學支撐,研究了蒙古族文化藝術(shù)資源在初中美術(shù)教學中的具體應(yīng)用,通過對教學相關(guān)資料的收集、整理來豐富美術(shù)教學內(nèi)容,充分調(diào)動學生積極參與地方民族文化藝術(shù)資源的學習,為學生提供更多的學習機會和展現(xiàn)的平臺,從而增強初中美術(shù)教學的實踐性。整合特色課程,既可以讓學生在知識獲得與能力提高之間達到平衡,又可以讓學生客觀地認識蒙古族文化藝術(shù)資源,有利于學生對蒙古族文化藝術(shù)資源的珍視與主動保護從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。首先本文簡單介紹了蒙古族文化藝術(shù)資源在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用背景。其次,論述了蒙古族文化藝術(shù)資源的概念、分類及特點,對中學美術(shù)課程與蒙古族文化藝術(shù)資源之間的關(guān)系進行了簡單的分析。再者,結(jié)合國內(nèi)及內(nèi)蒙古本地的案例情況,對蒙古族文化藝術(shù)資源在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研情況進行了論述,分析了應(yīng)用過程中存在的問題。之后,從鑒賞課程、造型體驗、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索幾方面整合出適合開展蒙古族文化藝術(shù)資源的課程。最后,通過以呼和浩特市實驗中學美術(shù)教學實例為蒙古族文化藝術(shù)資源在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用提供有價值的參考,并引起教師、學生對這一教學實踐的反思,為民族美術(shù)的發(fā)展和本地特色校本課程的創(chuàng)新提供更多的依據(jù),使學生在學習中能夠客觀的認識本土文化通過身邊的事物接受審美教育,弘揚民族精神,將蒙古族文化藝術(shù)資源的價值充分發(fā)揮出來。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.955

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