【摘要】：語言遷移是外語學習過程中常見的現(xiàn)象之一,它分為正向遷移和負向遷移。在二語習得的過程中,受母語影響很容易發(fā)生母語負遷移。在語法特征習得的過程中,對于中國的英語學習者而言母語負遷移幾乎是不可避免的,所以這一直都是中國第二語言習得研究的焦點問題。有關語法特征的母語負遷移影響的研究文獻主要集中在介詞、定冠詞、動詞時態(tài)語態(tài)等詞法方面和定語從句、主謂一致等句法方面。但是其中涉及英語名詞復數(shù)負遷移的研究卻稍顯不足。在為數(shù)不多的已有相關文獻中大多數(shù)的研究以成人與兒童為研究對象,有關高中生的研究寥寥無幾。事實上,英語名詞復數(shù)對中國學習者而言是一個難點。其主要原因是英語名詞不僅有單形和復形之分,而且有單數(shù)概念和復數(shù)概念之分。有些名詞本身是單數(shù)形式,表達的卻是復數(shù)概念;而有些名詞本身是復數(shù)形式,表達的卻是單數(shù)概念;還有一些名詞既可以表示單數(shù)概念又可以表示復數(shù)概念。本論文運用對比分析、錯誤分析和標記理論,研究母語負遷移對中國高中生英語名詞復數(shù)學習的影響。本文的研究問題有三個:(1)高中學生學習英語名詞復數(shù)時主要存在哪些偏誤?(2)造成高中學生英語名詞復數(shù)誤用的母語負遷移類型有哪些?(3)在英語名詞復數(shù)教學中教師應如何幫助學生克服母語負遷移現(xiàn)象?本研究選取山東省濟鋼高級中學高一兩個班的96名學生為研究對象,每班48人。本研究采取定量研究和定性研究相結合的路徑。通過測試和訪談數(shù)據(jù),研究發(fā)現(xiàn)高中學生學習英語名詞復數(shù)時存在的偏誤主要有以下幾個方面:(1)缺少復數(shù)標記-s;(2)名詞復數(shù)拼寫錯誤;(3)難以區(qū)分可數(shù)和不可數(shù)名詞;(4)單復數(shù)詞義的任意對等;(5)復數(shù)概念的集體名詞詞尾加-s;(6)復數(shù)名詞前加a/an。研究也發(fā)現(xiàn),造成高中學生英語名詞復數(shù)誤用的母語負遷移主要發(fā)生在詞法和句法層面。最后,研究對教師和學生分別提出有關英語名詞復數(shù)的教學建議和學習建議。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2633830