【摘要】：人文地理概念是人們對(duì)客觀人文地理現(xiàn)象和人文地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括,是人文地理現(xiàn)象和人文地理事物最本質(zhì)屬性的反映,是構(gòu)成人文地理知識(shí)的最基本元素,是人文地理教學(xué)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。人文地理概念的地位決定了在進(jìn)行人文地理教學(xué)時(shí),要重視概念的教學(xué);同時(shí),在新一輪課改著重強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下,人文地理概念作為培養(yǎng)公民人文地理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一,也決定了要加強(qiáng)對(duì)人文地理概念的重視和研究。并引發(fā)人們對(duì)如何加強(qiáng)人文地理概念的教學(xué),如何強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人文地理概念的理解和運(yùn)用,如何提高人文地理概念教學(xué)的實(shí)效等問(wèn)題的思考。本研究以建構(gòu)主義、人本主義等教育心理學(xué)基礎(chǔ)理論為支撐,借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)地理概念教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)的研究成果,對(duì)人教版高中地理必修2教材中概念的分布、類型和特征進(jìn)行梳理和分析,在此基礎(chǔ)上,提出高中人文地理概念教學(xué)的情境設(shè)計(jì)策略,并進(jìn)行情境案例設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì),對(duì)本文提出的情境設(shè)計(jì)策略加以運(yùn)用,在實(shí)踐中不斷完善情境設(shè)計(jì)策略。通過(guò)對(duì)人教版高中地理必修2教材中的概念進(jìn)行梳理和分析,發(fā)現(xiàn)人文地理概念具有以下幾個(gè)特征。第一,人文地理概念具有抽象性,主要從教材中抽象概念的數(shù)量以及概念抽象的類型兩方面體現(xiàn);第二,人文地理概念具有核心性,通過(guò)對(duì)每章節(jié)中的概念進(jìn)行梳理和分析,主要從每章的概念系統(tǒng)以及整本教材的概念體系兩方面體現(xiàn);第三,人文地理概念具有結(jié)構(gòu)性,通過(guò)對(duì)每章的概念系統(tǒng)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)每章的概念都呈現(xiàn)出“核心——發(fā)散”的關(guān)系結(jié)構(gòu),除此之外每章的概念體系還有各自的結(jié)構(gòu)特征。針對(duì)人文地理概念的特征,并結(jié)合前人關(guān)于情境設(shè)計(jì)的研究成果和實(shí)踐,從情境設(shè)計(jì)的依據(jù)、情境設(shè)計(jì)的原則、情境設(shè)計(jì)的流程三個(gè)方面進(jìn)行情境設(shè)計(jì)策略的構(gòu)建。情境設(shè)計(jì)的依據(jù)主要包括課標(biāo)理念、學(xué)生學(xué)情、教師素養(yǎng)和概念特征,情境設(shè)計(jì)的原則主要包括科學(xué)性原則、真實(shí)性原則、生活性原則、主體性原則和發(fā)展性原則,情境設(shè)計(jì)的流程是按照概念分析、學(xué)情分析、情境類型選擇、素材選取、問(wèn)題設(shè)置和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行的。結(jié)合對(duì)人文地理概念的分析和情境設(shè)計(jì)策略的構(gòu)建,在人教版地理必修2中選取“農(nóng)業(yè)”作為具體人文地理概念的情境設(shè)計(jì)案例,分別選取“農(nóng)業(yè)地域”、“城市化”、“人口合理容量”作為空間抽象、過(guò)程抽象和原理抽象人文地理概念的情境設(shè)計(jì)案例。并根據(jù)高中人文地理概念教學(xué)的形式,選取“人口的遷移”這一課時(shí)來(lái)進(jìn)行教堂教學(xué)設(shè)計(jì),力求把人文地理概念教學(xué)的情境設(shè)計(jì)和人文地理概念教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)完美融合在一起。最后對(duì)情境設(shè)計(jì)案例進(jìn)行反思,總結(jié)出情境設(shè)計(jì)時(shí)要注意的事項(xiàng)。本研究的創(chuàng)新之處在于,從人文地理概念入手,對(duì)人文地理概念進(jìn)行梳理和分析,歸納出人文地理概念的特征;然后從學(xué)生學(xué)習(xí)人文地理概念的角度出發(fā),對(duì)人文地理概念進(jìn)行情境設(shè)計(jì),提出相應(yīng)的情境設(shè)計(jì)策略,并進(jìn)行相關(guān)案例設(shè)計(jì),具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：2630903