【摘要】：作為初中英語教學(xué)過程中的不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),英語作業(yè)不僅是課堂的鞏固和延伸,而且是教師了解教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況以及學(xué)生查漏補(bǔ)缺的重要渠道。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出義務(wù)教育階段的英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。實現(xiàn)英語課程的總目標(biāo)不能完全依賴課堂,還需要作業(yè)的輔助才能事半功倍。本研究基于初中英語家庭作業(yè)所存在的問題提出英語作業(yè)設(shè)計的原則和方法,旨在引起對作業(yè)設(shè)計相關(guān)研究的興趣和重視,并為初中英語教師提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生完成英語作業(yè)的積極性提供一些指導(dǎo)和建議,從而改善教與學(xué)的效果。本研究選取河南省駐馬店市西平縣的三所普通中學(xué)進(jìn)行初中英語家庭作業(yè)文本的搜集,并對這三所中學(xué)的部分學(xué)生和英語教師以問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。本研究以國內(nèi)外研究成果為出發(fā)點(diǎn),以多元智能理論、最近發(fā)展區(qū)為以及《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)為理論依據(jù),通過作業(yè)文本、問卷調(diào)查的分析對目前初中英語作業(yè)存在的問題進(jìn)行較為深入的調(diào)查研究。本研究提出了四個研究問題:1、初中英語作業(yè)設(shè)計存在哪些問題?2、初中英語作業(yè)設(shè)計存在問題的原因是什么?3、初中英語作業(yè)設(shè)計原則有哪些?4、初中生英語作業(yè)設(shè)計方法有哪些?調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中英語教師在設(shè)計英語作業(yè)時主要存在以下問題:作業(yè)的量不合理,增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);作業(yè)的形式單一且內(nèi)容缺乏多樣性,降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣;作業(yè)目的過于注重“工具性”,學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力及綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)被忽視;作業(yè)難度“一刀切”,忽視學(xué)生間的差異。筆者針對存在的問題從學(xué)生、教師、家長、考試評價制度、家庭作業(yè)指導(dǎo)規(guī)定五個角度對英語作業(yè)設(shè)計存在的問題進(jìn)行原因分析,并結(jié)合相關(guān)理論提出作業(yè)設(shè)計的原則和方法。
【圖文】：

圖 1 學(xué)生每天實際的英語作業(yè)量與學(xué)生理想的英語作業(yè)量對比情況圖 2 教師每天涉及的英語作業(yè)量與教師理想的作業(yè)量對比情況 作業(yè)的完成情況就字體工整與否分析作業(yè)的完成情況而言，將搜集的 225 份作業(yè)文本分成字

16圖 2 教師每天涉及的英語作業(yè)量與教師理想的作業(yè)量對比情況 作業(yè)的完成情況就字體工整與否分析作業(yè)的完成情況而言，將搜集的 225 份作業(yè)文本分成字體體工整兩類，其中 A 校字體潦草占 24%，字體工整占 76%，B 校字體潦草占 34工整占 65.33%，C 校字體潦草占 25.33%，字體工整占 74.66%。由此可見，，大
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 任寶貴;;我國家庭作業(yè)研究綜述[J];教育科學(xué)研究;2013年09期

2 李臣之;孫薇;;發(fā)展主義作業(yè)觀[J];課程·教材·教法;2013年07期

3 謝忠平;;上海浦東新區(qū)中學(xué)英語作業(yè)狀況調(diào)查及對策[J];中國教育學(xué)刊;2013年S1期

4 于忠蘭;;家庭作業(yè)考試化的教育悖論及其改進(jìn)策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2012年02期

5 周曉燕;陸露;;美國交互式家庭作業(yè)及其啟示[J];外國中小學(xué)教育;2011年03期

6 宋斌華;;試論新課程視野下英語課外作業(yè)的內(nèi)涵與功能[J];教育實踐與研究(中學(xué)版);2009年10期

7 郭要紅;;有效作業(yè)的內(nèi)涵與設(shè)計策略[J];中國教育學(xué)刊;2009年06期

8 周序;管瀏斯;;北京市初中生英語作業(yè)情況調(diào)查研究[J];教育學(xué)報;2009年02期

9 李莉;;新課程改革下初中英語作業(yè)設(shè)計的探索[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報;2008年03期

10 李銀芳;;淺談新課程理念下高中英語作業(yè)改革[J];課程.教材.教法;2007年10期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 周夢婷;多元智能理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2018年

2 趙海楠;喀什市小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)實施效果的調(diào)查及對策研究[D];喀什大學(xué);2016年

3 趙雪梅;初中英語作業(yè)實效性設(shè)計實踐與研究[D];山東師范大學(xué);2013年

4 陸露;小學(xué)家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

本文編號：2622939