【摘要】：紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領導中國革命、建設、改革中創(chuàng)造的思想理論、文化精神和社會情感的總稱。它體現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領導下,中國人民追求進步的思想情感,是偉大的民族精神和時代精神的表現(xiàn),是中國特色社會主義文化的重要組成部分。紅色文化作為一種非常寶貴且具有獨特性的教學資源,同時也蘊涵著豐富的育人功能。將紅色文化轉化為高中思想政治課教學中的教學素材,開展“融入式”教學,具有重要的意義。論題著重討論了選題的原因、意義以及當前國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;圍繞紅色文化的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式進行了一定的分析,并展示了論者對紅色文化問卷調(diào)查的分析和總結;重點闡述了基于高中思想政治課教學的實踐,將紅色文化融入高中思想政治課教育素材錄入的原則、高中思想政治教育采擷紅色文化素材的分類;最后,針對紅色文化在高中思想政治課教學“融入”中存在的問題,提出了具體的對策和建議:即發(fā)揮教師課堂主渠道作用,嘗試課堂教學新方法的改革,開展紅色文化教學的實踐活動。以此提高紅色文化在高中思想政治課教學的效果,促進高中思想政治課教學效果的提升。理論研究和教學實踐證明:高中思想政治課融入紅色文化教育,有利于豐富高中思想政治課教學內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、愛國主義精神,有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,從而培養(yǎng)社會主義合格的建設者和接班人。
【圖文】：

色文化融入高中思想政治課教學素材錄入的原則政治課教學有著自身獨特的規(guī)律，這就要求紅色文化融入高中思想意為之，而應在規(guī)律允許的范圍內(nèi)開展。筆者認為基于紅色文化與學的特點和紅色文化在高中階段滲透過程中出現(xiàn)的問題，在把紅色政治課教學的過程中，應遵循三大原則：目的性原則性原則是指將紅色文化融入高中思想政治課教學中，，教師要想實現(xiàn)的目標，需將紅色文化素材的選擇作為其基本準則。在（2017 年版明確指出：學生在課后需具備思想政治學科的核心素質(zhì)是高中思想這些素質(zhì)包括：政治認同，科學精神，法律意識，公眾參與。在紅方面，雖然我國紅色文化資源十分豐富，但有很多紅色文化資源并這門課的教學中。所以，在明確每節(jié)課的教學目標的前提下，我們紅色文化資源，使其能夠發(fā)揮最大的育人價值。

紅色文化融入高中思想政治課教學的素材錄入教學環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設 導入新課示】教師播放“港珠澳大橋”順利通車的視頻。】同學們，2018 年 10 月 24 日，世界上最長的跨海大橋——港珠澳大橋歷時 14 年，全長 55 公里，集橋、島、隧道于一體長、最大跨徑、最大埋深、最大體量”的世界紀錄。港珠澳大家單位和數(shù)千名科研工作者的心血，被譽為“21 世紀第八大奇回答，是什么精神支撐著廣大科研工作者和一線施工人員一直崗位上？】學生認真思考，各抒己見。】同學們分析得很到位，民族精神不僅在新民主主義革命時期化不斷豐富�！扛壑榘拇髽虻慕ǔ刹⒎且环L順，施工過程中遇到了很多“世哪些難題嗎？我們先共同來看一幅圖片。
【學位授予單位】：東華理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 姜海森;;高中學生思想政治教育中紅色文化資源的有效運用探討[J];新課程學習(中);2015年04期

2 金民卿;;紅色文化的精神傳承與理想信念的當代建構[J];井岡山大學學報(社會科學版);2015年01期

3 余伯流;;解讀習近平論蘇區(qū)精神[J];黨史文苑;2014年08期

4 劉潤為;;紅色文化:中國人的精神脊梁[J];紅旗文稿;2013年18期

5 王明霞;;利用紅色文化提高毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論課教學實效性的思考[J];黑龍江教育學院學報;2012年10期

6 盧忠萍;陳世潤;;堅持中國特色政治發(fā)展道路與紅色資源開發(fā)利用[J];求實;2012年08期

7 徐海泉;虞新勝;;論紅色文化資源在高校思想政治教育中的運用[J];井岡山大學學報(社會科學版);2012年02期

8 張新;李曉蓉;;長征文化遺產(chǎn)在地方中學思想政治教育中的運用研究[J];中學政治教學參考;2011年30期

9 張毅翔;;當代西方思想道德教育方法及其啟示[J];思想教育研究;2011年08期

10 張愛芹;王以第;潘慶忠;;弘揚“紅色文化”促進社會主義思想道德建設[J];中共山西省委黨校學報;2009年03期

本文編號：2622444