發(fā)布時(shí)間：2020-04-09 00:35

【摘要】：黨的十八大報(bào)告提出,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2013年12月,《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》,明確提出全民教育要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。于是,學(xué)校在培育和踐行國(guó)家核心價(jià)值觀的過(guò)程中占據(jù)重要的地位,學(xué)校成了培養(yǎng)核心價(jià)值觀的主陣地之一。在學(xué)校的多個(gè)學(xué)科當(dāng)中,具有人文性和工具性的學(xué)科是語(yǔ)文,在培育核心價(jià)值觀上明顯具有獨(dú)特優(yōu)越地位,而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中閱讀是其重要的教學(xué)形式。人文即先進(jìn)的價(jià)值觀及其規(guī)范,就是人類(lèi)文化中的關(guān)鍵部分和核心部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是先進(jìn)的,所以語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)和價(jià)值觀的弘揚(yáng)和傳承是密不可分的。本文從教學(xué)主體、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀策略四個(gè)方面,對(duì)初中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)與核心價(jià)值觀的培育進(jìn)行比較深入、細(xì)致的分析與研究。采取了案例分析法與問(wèn)卷調(diào)查法等教學(xué)研究方法,并經(jīng)過(guò)具體分析而知,初中學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的觀念的存在還在較為混淆的狀態(tài);關(guān)于核心價(jià)值觀的選文在初中主題閱讀中的選篇不多,國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的閱讀內(nèi)容不均衡,選材陳舊;學(xué)生較難獲取到閱讀內(nèi)容,且對(duì)核心價(jià)值觀的主題閱讀積極性不高;教育工作者不重視核心價(jià)值觀的培養(yǎng),主題閱讀教學(xué)形式枯燥單一。依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)提出的相關(guān)課程目標(biāo),結(jié)合上述初中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)當(dāng)中與核心價(jià)值觀培育存在著多種問(wèn)題,對(duì)此提出了四點(diǎn)建議:首先,核心價(jià)值觀培育與主題閱讀教學(xué)要符合初中生的現(xiàn)有水平;其次,亟需整理出符合初中生閱讀的核心價(jià)值觀內(nèi)容;再次,開(kāi)展核心價(jià)值為主題的閱讀教學(xué)需與課內(nèi)課外相結(jié)合。最后,主題閱讀教學(xué)應(yīng)采取靈活多樣的方式,以便于教師與學(xué)生的理解與運(yùn)用。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2620042