【摘要】：地理學(xué)科在中學(xué)教育階段起到至關(guān)重要的作用,它可以為國(guó)家培養(yǎng)地質(zhì)、海洋、森林、礦產(chǎn)、考古等科學(xué)領(lǐng)域的合格人才。地理教學(xué)質(zhì)量好壞,會(huì)影響青少年一代的地理知識(shí)水平,地理教育者肩負(fù)著對(duì)青少年普及地理教育的重要任務(wù),要高效完成這一任務(wù),要求教師不但要補(bǔ)充、更新地理知識(shí),還要不斷鉆研地理教學(xué)理論。在高中階段的地理教學(xué)中實(shí)施多學(xué)科滲透教學(xué)能從一定程度上發(fā)揮地理學(xué)科自身所具備的綜合性、全面性的優(yōu)勢(shì),從而培養(yǎng)學(xué)生能從多個(gè)方面去考慮問(wèn)題,培養(yǎng)他們綜合分析問(wèn)題的能力。為國(guó)家培養(yǎng)較高文化素養(yǎng)的人才,這其實(shí)就是從更深層面貫徹“深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”,同樣還是我們國(guó)家各個(gè)階段關(guān)于教育教學(xué)的一致目標(biāo)。想要完成這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),要求我們一定要堅(jiān)持正確的發(fā)展方向,繼續(xù)實(shí)施教育研究與教學(xué)理念的革新。我國(guó)在高中階段開(kāi)設(shè)了很多不同的課程,而地理這門學(xué)科因其文理兼?zhèn)涞奶厥庑?能成為將各學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái)的紐帶。在課堂教學(xué)中如果把地理這門學(xué)科的知識(shí)和生物、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行合理滲透,這樣能夠在確保地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和方式更加多元化的基礎(chǔ)上,還能有效地提高學(xué)生的探究意識(shí)。本文的研究對(duì)象是高考地理命題以及高中地理教學(xué)中的多學(xué)科滲透。本文先是從地理這門學(xué)科本身的特征與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求的角度去闡述高中地理多學(xué)科滲透的研究?jī)r(jià)值,表明在高中階段實(shí)施地理學(xué)科的多學(xué)科滲透有益于基礎(chǔ)教育。另外,對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育課題進(jìn)行分類歸納、總結(jié)概括,提出它們?cè)跐B透內(nèi)容、滲透程度上的結(jié)論有待進(jìn)一步健全�；谥暗慕虒W(xué)研究結(jié)論,本文著重將新課標(biāo)高考試題以及湘教版高中地理必修教材作為研究對(duì)象,從中梳理出地理學(xué)科滲透所涉及的學(xué)科類型及相關(guān)知識(shí),并且總結(jié)出它們的滲透特點(diǎn)。同時(shí),為了全面了解高中地理教學(xué)中多學(xué)科滲透的現(xiàn)狀,本人通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)高中地理教師及學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,用定量分析法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。最后,從教育管理層面、教師、學(xué)生三個(gè)角度提出應(yīng)對(duì)多學(xué)科滲透的策略。
【圖文】：

- 7 -圖 1-1 技術(shù)路線圖Fig. 1-1 Technical guideline map本文根據(jù)資料整理和研究，，結(jié)合實(shí)際情況，并對(duì)最后所得資料進(jìn)行歸納、分析，最后得出研究結(jié)論。

的碳酸鈣經(jīng)流水溶蝕作用形成的。初中化學(xué)中有碳酸鈣和水會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)容。在理解這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)上，考生才能進(jìn)一步理解峰林的形成過(guò)程。例2：讀圖(如圖3-1)文材料，回答下面兩題。[17]孫力新.新課標(biāo)高考地理試題的價(jià)值追求及教學(xué)啟示[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2017.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：2616061