【摘要】：中共十八屆四中全會上提出,要不斷推進依法治國進程,開展全面的法治宣傳教育,將法治教育與國民教育體系、精神文明創(chuàng)建活動進行融合建設社會主義法治國家。青少年是國家的未來,因此針對社會主義接班人即青少年群體的法治教育理論及其實踐過程有著舉足輕重的現(xiàn)實意義。初中《道德與法治》教材中法治教育內(nèi)容是以憲法為主線,從憲法教育出發(fā),讓學生形成一定的法治觀念。教材中的法治教育內(nèi)容整合了多部法律法規(guī),主要通過附有思考題的圖文結合、相關案例、相關鏈接等形式予以呈現(xiàn)。高中《思想政治》教材中法治教育內(nèi)容主要包含在必修一“經(jīng)濟生活”必修二“政治生活”這兩本教材中,涉及到的法律是以憲法為主,輔之以刑法、行政法、選舉法、人民代表大會組織法、民族區(qū)域自治法以及國際法等法律條文。法治教育內(nèi)容呈現(xiàn)方式主要有案例、故事、鏡頭及情景描述、圖畫、照片、專題活動等其他形式。通過對岳陽市某中學采用問卷與訪談方式相結合的實證調查,發(fā)現(xiàn)在目前的中學思想政治教材的作用下中學法治教育在教育內(nèi)容上取得了一些成就,如微觀上增強了學生學法、用法、守法的觀念;促進了學校依法治校的管理,宏觀上對家風建設、社會法治涵養(yǎng)有一定的提升。但是仍有許多不足,如中學思想政治教材中法治教育內(nèi)容更迭不夠,與新時代青少年需求不太匹配,教材沒有對范圍廣泛的法治內(nèi)容進行有機整合;中學法治教育內(nèi)容未結合其他學科領域;法治教育、家庭教育與社會教育脫節(jié)。完善中學思想政治課教材中法治教育內(nèi)容,主要從以下幾個方面來進行:根據(jù)學生實際,量體裁衣;利用現(xiàn)有法律條文,整合教材資源;優(yōu)化教材內(nèi)容,提高情境性。
【圖文】：

一定的法治觀念。該教材從 50 多部法律法規(guī)中吸取更為適合受眾者既初中生所分，使初中階段都能有貼近青少年學習，融入學生生活的法治教育。2 初中《道德與法治》教材中法治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式有學者提出，“學生愛學，教師好教”的教材才是真正的優(yōu)秀的教材。那么怎生愛學，教師好教”呢？通過結合核心素養(yǎng)的相關內(nèi)容，我們可以得知主要可的呈現(xiàn)方式來做到這一點。教材中的法治教育內(nèi)容主要通過以下形式來呈現(xiàn)：（一）圖文結合，，并附上思考的問題由于初中階段的學生年齡尚小，若是單純以文字的形式將法律條文進行羅列，臨兩個障礙：其一是沒有閱讀的興趣，難以進行閱讀；其二即使有興趣閱讀，條文也會讀不懂。那么用圖畫來輔助對于文字的理解就是一個非常好的選擇，關問題，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊協(xié)作討論能力。如：工學院碩士學位論文

的條文也會讀不懂。那么用圖畫來輔助對于文字的理解就是一個非常好的選擇，加之附相關問題，有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊協(xié)作討論能力。如：圖 2-1（二）相關案例案例的設計能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和學習興趣，讓學生能夠自主閱讀，有意識地將治知識與生活實際相聯(lián)系。如：
【學位授予單位】：湖南理工學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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本文編號：2615389