【摘要】：寬容意味著人類主體對它之外的合理存在的尊重、理解,它是人類主體本該具有的寬厚豁達(dá)的生活觀念、思維方式。寬容符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展要求,從國際環(huán)境看,和平與發(fā)展一直是時(shí)代的主題。至今和平問題和發(fā)展問題,一個(gè)也沒有解決,探究其中的原因就是國與國之間的不寬容態(tài)度。從國內(nèi)環(huán)境看,我國正致力于建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo),離不開人與人之間的寬容精神,缺乏寬容精神,目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。我國的高中生是生活在國際社會中的人,屬于國家的一員,為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,必須具有寬容品質(zhì),而高中思想政治課程作為提高思高中生思想政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的德育課程,勢必要承擔(dān)起通過寬容教育培養(yǎng)高中生寬容品質(zhì)的責(zé)任。本文通過梳理分析以往學(xué)者對寬容、寬容教育的研究成果,結(jié)合高中思想政治課程自身的實(shí)際情況,來探討和研究高中思想政治課程中的寬容教育,文章內(nèi)容主要包括五部分:第一部分,通過緒論的形式介紹本論文的選題背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)及研究意義、研究方法。第二部分,這一部分分為兩小部分即寬容和寬容教育。在引出寬容教育之前,分析寬容的思想發(fā)展史、含義、價(jià)值、限度。接下來順理成章地分析寬容教育,包括寬容與教育的辯證關(guān)系、寬容教育的含義、寬容教育與教育寬容的關(guān)系。第三部分,先從中國社會、高中生、高中思想政治教師的發(fā)展角度對高中思想政治課程中實(shí)施寬容教育的必要性進(jìn)行探討,再從人文精神、高中思想政治課程內(nèi)容、課程性質(zhì)和課程理念等角度分析實(shí)施的可行性。第四部分,從課程本身的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和空間,高中思想政治教師單向灌輸?shù)慕虒W(xué)過程、對學(xué)生的評價(jià)、處理學(xué)生問題的態(tài)度等方面分析高中思想政治課程中實(shí)施寬容教育存在的問題,并針對問題研究問題產(chǎn)生的原因。第五部分,為進(jìn)一步提高高中思想政治課程中實(shí)施寬容教育的效果,結(jié)合前面幾部分的研究,提出有關(guān)策略。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2614940