【摘要】：黃宗羲,明末清初思想家、教育家。他的教育思想產(chǎn)生于淵源甚深的家學(xué)與師學(xué)、長期的教育實(shí)踐和生活的社會背景。在這三者交互影響的基礎(chǔ)之上,黃宗羲不斷創(chuàng)造發(fā)揮,形成了自己獨(dú)特的教育思想體系。這不僅在中國教育思想史上具有突破性的意義,更對中國當(dāng)今的教育發(fā)展具有直接的借鑒價值。長期以來,對黃宗羲教育思想的研究很多,但從語文教育教學(xué)角度對其進(jìn)行的專題性考查暫付闕如。實(shí)言之,黃宗羲語文教育思想宏富而又精微,影響深遠(yuǎn)。鑒于此,該論文對黃宗羲語文教育觀念及其現(xiàn)實(shí)啟示展開系統(tǒng)探究。全文由緒論和三章組成。緒論主要談本課題的研究緣起,綜合審視學(xué)界已有的研究成果,分析總結(jié)該選題的研究意義。在此基礎(chǔ)之上,說明本課題的研究方法、研究思路以及創(chuàng)新點(diǎn)。第一章說明黃宗羲語文教育觀念產(chǎn)生的背景。首先追溯黃宗羲語文教育觀念產(chǎn)生的思想淵源,從家學(xué)淵源與師學(xué)淵源兩方面探析黃宗羲語文教育觀念的理論來源。其次,梳理黃宗羲的語文教育活動,他的書院語文教育活動和家族語文教育活動齊頭并進(jìn),一直持續(xù)到他耄耋之年,并對其教育思想產(chǎn)生重大影響。最后,介紹黃宗羲語文教育觀念的時代背景,明末清初時期,傳統(tǒng)儒學(xué)教育繼續(xù)發(fā)展,同時出現(xiàn)了實(shí)學(xué)教育思潮和西學(xué)東漸思潮,三種思潮相互碰撞豐富了大語文觀的內(nèi)涵,這同樣影響了黃宗羲的教育思想。第二章論黃宗羲語文教育觀念的主要意蘊(yùn)。首先,從整體介紹黃宗羲“經(jīng)世致用、德才并重、人盡其才”的語文教育目的,該目的對下文教學(xué)內(nèi)容和讀寫教學(xué)方法的研究起統(tǒng)攝作用。其次,具體分析黃宗羲語文教學(xué)內(nèi)容,他以閱讀經(jīng)史、寫作詩文為主要教學(xué)內(nèi)容并兼容數(shù)學(xué)、天文、地理、火器、樂律等自然科學(xué)知識,這是對古代大語文觀的繼承和發(fā)展。再次,詳細(xì)闡述黃宗羲閱讀教學(xué)方法,他從研究閱讀的角度提出深思質(zhì)疑、取證于心與異同比較、會眾合一的由博至精讀書法,為寫作教學(xué)打下了基礎(chǔ)。最后,深入總結(jié)黃宗羲寫作教學(xué)方法,他注重文化繼承、積累創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)擇奇明體、去除陳言、講究風(fēng)韻,這豐富、發(fā)展了傳統(tǒng)寫作教學(xué)方法理論。第三章分析黃宗羲語文教育觀念對高中語文教學(xué)的啟示。本章分別敘述了黃宗羲的語文教育目的、教學(xué)內(nèi)容、閱讀教學(xué)方法、寫作教學(xué)方法等觀念對今天的高中語文教學(xué)的啟示意義。本章是全文的重點(diǎn)。該章圍繞黃宗羲的獨(dú)特語文教育觀,并結(jié)合當(dāng)下高中語文教學(xué)中的突出問題,分析黃宗羲語文教育觀念在當(dāng)今社會仍適用的原因,并提出具有針對性的具體策略。結(jié)語部分是對全文的概括以及升華。黃宗羲的語文教育觀念頗具特色,對今天的高中語文教學(xué)具有直接啟示意義。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王巍;;淺議黃宗羲教育倫理思想的批判精神[J];蘭臺世界;2015年36期

2 張心科;;也談傳統(tǒng)文化融入語文教材[J];語文建設(shè);2015年22期

3 李圣華;;黃宗羲與海昌講會——清初梨洲之學(xué)在浙西播傳的典例分析[J];浙江學(xué)刊;2015年03期

4 肖婷;;談?wù)Z文教學(xué)中如何正確地貫徹思想政治教育[J];語文建設(shè);2015年12期

5 王利蕊;;語文教學(xué)中正確地貫徹思想政治教育問題[J];語文建設(shè);2015年12期

6 汪大喹;;明末清初教育家黃宗羲的開放教育理念[J];蘭臺世界;2015年12期

7 張?zhí)旖?;黃宗羲對劉宗周學(xué)術(shù)的承繼及其師門護(hù)持之功[J];中山大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2014年05期

8 顧家寧;;儒家經(jīng)典政制中的政教關(guān)系——以黃宗羲之學(xué)校論為中心[J];政治思想史;2014年03期

9 譚鑫;;論黃宗羲的民本思想及其現(xiàn)代價值[J];才智;2013年21期

10 韓勝難;;黃宗羲的辦學(xué)思想與成就鉤沉[J];蘭臺世界;2012年15期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 于漪;;把教育信仰寫進(jìn)課堂[N];中國教師報;2018年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 藍(lán)法典;德性的反擊—論黃宗┬難枷氳惱箍胺此糩D];山東大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 沈超亞;張孝純“大語文教育”觀研究[D];華中師范大學(xué);2017年

2 周靜;黃宗羲的啟蒙教育思想研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

3 楊樂;淺論高中語文教學(xué)的人文精神滲透問題[D];陜西師范大學(xué);2013年

4 楊嫻;論大語文教學(xué)觀下課堂教學(xué)策略的實(shí)施[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 劉杰;中學(xué)生作文虛假現(xiàn)象批判[D];華中師范大學(xué);2012年

6 陳海嫻;語文教學(xué)中的德育滲透[D];上海師范大學(xué);2011年

7 李紅玲;試論語文教育與和諧社會[D];湖南師范大學(xué);2009年

8 吳繼軍;明代學(xué)校教育及其功能的拓展[D];西南大學(xué);2009年

9 王莎微;貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施大語文教育[D];遼寧師范大學(xué);2008年

10 陳霄;中國古代“大語文”生成的文化原因及現(xiàn)代觀照[D];華中師范大學(xué);2007年

，

本文編號：2613822