【摘要】：伴隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展,歷史課堂上傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽”模式逐漸變得多元化,多媒體的應(yīng)用賦予歷史課堂生機和活力,各類歷史教學(xué)方法層出不窮。其中,統(tǒng)計學(xué)方法的應(yīng)用不僅僅存在于社會現(xiàn)象的調(diào)查中,在實際教學(xué)中也同樣適用,且對高中歷史課堂的效率有著積極作用。2017年《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,歷史教育不單單只是知識的傳授,而是要在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,為社會培養(yǎng)素質(zhì)型人才,可見,對歷史教學(xué)方法的不斷探索是正確的。本研究主要圍繞統(tǒng)計學(xué)方法在高中歷史課堂教學(xué)實踐中的應(yīng)用展開論述,以文獻(xiàn)研究法,探討了統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)涵、研究方法以及與歷史教學(xué)的聯(lián)系,并依據(jù)對歷史學(xué)科特殊性的說明,以及對高中生的認(rèn)知特點和思維特征的分析,統(tǒng)計了近年來高考試題中考察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的典型例題,論述了統(tǒng)計學(xué)知識在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的必要性與意義;其次,通過列舉法,針對統(tǒng)計學(xué)方法在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的基本情形相關(guān)的論述,以此來說明統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用的有效性;同時,根據(jù)實際情況,對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理,并針對在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)問題提出注意事項,以此來闡明,要想提高統(tǒng)計學(xué)方法在歷史教學(xué)中應(yīng)用的有效性,教師必須對資料的準(zhǔn)確性和使用統(tǒng)計圖表的合理性嚴(yán)格把關(guān),不斷提高自身教學(xué)技能,努力創(chuàng)新,從而實現(xiàn)教學(xué)活動中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的不斷提高。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張日華;;論反課在高三政治復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2014年09期

2 李全生;;試論毛澤東關(guān)于解放戰(zhàn)爭進(jìn)程的思想[J];延安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年06期

3 王春來;轉(zhuǎn)型、困惑與出路——美國“進(jìn)步主義運動”略論[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年05期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 ;基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[N];中國教育報;2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 齊山德;蘇聯(lián)時期史學(xué)研究初論[D];吉林大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張文海;高中階段以歷史地圖育史地結(jié)合意識析論[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

2 張力維;比較法在高中歷史模塊教學(xué)中的運用[D];揚州大學(xué);2018年

3 胡晉洲;考古資料在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用及意義[D];陜西理工大學(xué);2018年

4 王馳;高中歷史教師教學(xué)反思研究[D];渤海大學(xué);2018年

5 費昊;初中生歷史人物評價教學(xué)研究[D];四川師范大學(xué);2018年

6 宋菲婭;統(tǒng)計圖表在高中歷史教學(xué)中的運用[D];華中師范大學(xué);2017年

7 孫平;高中世界歷史教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法研究[D];河南大學(xué);2017年

8 萬珂;中學(xué)歷史教學(xué)模式分析[D];河南大學(xué);2017年

9 秦碧海;運用史料教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略研究[D];南京師范大學(xué);2017年

10 賈瑤;歷史表格在高中歷史教學(xué)中的運用[D];四川師范大學(xué);2017年

，

本文編號：2613244