【摘要】：如今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)全球一體化的社會(huì),世界各民族、各地區(qū)的文化交流也變得逐漸頻繁,這就使得各種文化共同發(fā)展。音樂(lè)作為文化的重要組成部分,已經(jīng)不像曾經(jīng)那樣單一,也變得多元化。世界上各地區(qū)、各民族音樂(lè)承載了他們的歷史與文化,所以近年來(lái),世界各地都十分注重多元文化的音樂(lè)教育。2017年我國(guó)教育部頒布了《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)和音樂(lè)課程基本理念都提到了要讓學(xué)生了解世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化,通過(guò)世界民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,學(xué)會(huì)用平等的價(jià)值觀理解和尊重世界音樂(lè)文化的多樣性。但是,在如今的高中音樂(lè)教學(xué)中,特別是世界民族音樂(lè)鑒賞教學(xué)中,音樂(lè)的欣賞只是對(duì)旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂(lè)要素的簡(jiǎn)單分析,老師往往會(huì)忽略引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)挖掘出背后的民族歷史、文化,使得《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法實(shí)施。本文將以多元文化為背景,查閱文獻(xiàn)資料結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐、調(diào)查研究等方法對(duì)高中音樂(lè)鑒賞中的世界民族音樂(lè)鑒賞教學(xué)部分進(jìn)行探究。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.951

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2609520