【摘要】：我國正處于科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展的時(shí)代,在普通高中教育普及和國家需要大量人才的新背景下,基礎(chǔ)教育繼續(xù)改革。三維目標(biāo)在我國基礎(chǔ)教育中實(shí)踐了十幾年,取得了一定成效,但是問題卻日益突出,且對(duì)于新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展,三維目標(biāo)顯然不再適合。而核心素養(yǎng)的提出,高度涵蓋了三維目標(biāo)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,并且核心素養(yǎng)的內(nèi)容與新時(shí)代學(xué)生發(fā)展密切相關(guān),它的提出是基于“立德樹人”的教育理念,是基礎(chǔ)教育的新曙光,在培養(yǎng)新時(shí)代人才中發(fā)揮著巨大的作用。物理學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué),很多物理學(xué)家也是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的研究才發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)中的重要規(guī)律,也是通過實(shí)驗(yàn)對(duì)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證和修訂,可見物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)物理的重要性。作為物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分,結(jié)合新時(shí)代核心素養(yǎng)要求所提出的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一方面幫助教師改善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?一方面也對(duì)我國教育落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求起到積極推動(dòng)作用,我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一就是建立基于核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。本文重點(diǎn)分析了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,在研究核心素養(yǎng)的理論、物理學(xué)科能力的基礎(chǔ)上,結(jié)合評(píng)價(jià)的理念,界定出了核心素養(yǎng)下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵,重點(diǎn)分析了物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)、原則,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,在評(píng)價(jià)體系中對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能、學(xué)習(xí)過程、智能發(fā)展、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等四個(gè)方面進(jìn)行了物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),再通過對(duì)專家教師的訪談,收集專家教師對(duì)于評(píng)價(jià)體系的意見后修正了評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容,結(jié)合教育實(shí)習(xí)活動(dòng),對(duì)高一學(xué)生的一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了體系量表具體化的實(shí)踐,然后測定了量表體系的信效度,之后總結(jié)實(shí)習(xí)過程,再次對(duì)評(píng)價(jià)體系中的內(nèi)容進(jìn)行修正,在文末對(duì)評(píng)價(jià)體系的使用說明和注意事項(xiàng)作了詳細(xì)的闡述。希望通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究,可以為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供參考,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,及時(shí)加以改正,并能探索出一套核心素養(yǎng)下的新型物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的模式,為新課程改革貢獻(xiàn)一份力量。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2591851