【摘要】：對話教學(xué)是一種倡導(dǎo)在師生平等對話中完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式,對話教學(xué)中的課堂提問已經(jīng)是貫穿教育教學(xué)始終的常用方法,也是教育教學(xué)中師生平等對話的主要手段。對話教學(xué)中的課堂提問在文言文教育教學(xué)中已經(jīng)尤為重要,并有較高的理論價值。因此,在對話教學(xué)理論視域下,如何提高文言文課堂提問效率成為了本論文的研究重點(diǎn)。本文主要分為四個部分。第一部分是緒論,介紹研究緣起、研究現(xiàn)狀與研究方法;第二部分是概念界定,闡述對話教學(xué)理論的內(nèi)涵,梳理對話教學(xué)理論與課堂提問的關(guān)系,以及論述對話教學(xué)理論視域下課堂提問的特征;第三部分是結(jié)合調(diào)查問卷等剖析文言文課堂提問中存在的問題,即提問目的把握欠佳、課堂提問環(huán)境較差、傳統(tǒng)方式叫答嚴(yán)重、理答環(huán)節(jié)技巧欠缺等;第四部分是針對高中文言文課堂提問中存在的問題,根據(jù)對話教學(xué)理論的內(nèi)涵,提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2590888