【摘要】：英語(yǔ)寫作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,英語(yǔ)寫作能力也是衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的重要指標(biāo)。隨著過(guò)程寫作教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的廣泛嘗試與應(yīng)用,小組同伴反饋?zhàn)鳛閷懽鬟^(guò)程中的重要組成部分,同時(shí)也作為一種新型的寫作評(píng)價(jià)方式,其有效性與可行性得到了廣大學(xué)者的驗(yàn)證和認(rèn)可。然而,關(guān)于小組同伴反饋的研究甚少,尤其是小組同伴反饋在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用以及小組同伴反饋對(duì)不同水平高中生影響差異的研究更為匱乏。因此本文試圖對(duì)小組同伴反饋相關(guān)研究進(jìn)行全面客觀地總結(jié),同時(shí)將小組同伴反饋運(yùn)用到高中英語(yǔ)寫作教學(xué)課堂中,以過(guò)程寫作教學(xué)法為指導(dǎo),通過(guò)系統(tǒng)的小組同伴反饋試驗(yàn)過(guò)程,探索小組.同伴反饋對(duì)不同水平高中生英語(yǔ)寫作能力的影響差異,進(jìn)而填補(bǔ)小組同伴反饋此部分的研究空白。在理論層面,本研究致力于為其他高中英語(yǔ)教師提供有效的參考。在實(shí)踐層面,本研究旨在研究小組同伴反饋的有效性及其對(duì)不同水平高中生英語(yǔ)寫作能力的影響差異,完善小組同伴反饋在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施方法,促進(jìn)高中生英語(yǔ)寫作能力的提高。本文著重研究以下幾個(gè)問題:1.高中生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)小組同伴反饋所持的態(tài)度如何?2.小組同伴反饋是否能夠有效促進(jìn)高中生英語(yǔ)寫作水平的提高?如果能,具體表現(xiàn)在哪些方面?如果不能,為什么?3.小組同伴反饋對(duì)處于不同英語(yǔ)水平的高中生英語(yǔ)寫作能力影響有哪些不同之處?本研究以過(guò)程教學(xué)法為指導(dǎo),以教師反饋為基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)班采用小組同伴反饋,控制班采用結(jié)對(duì)同伴反饋。本研究以實(shí)驗(yàn)法與問卷調(diào)查法為主,訪談法為輔來(lái)收集相關(guān)數(shù)據(jù),定量與定性研究相結(jié)合。對(duì)定量研究數(shù)據(jù)的處理主要采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)定性研究的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。所得的研究結(jié)果如下:1.絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作與小組同伴反饋持積極態(tài)度。學(xué)生開始在英語(yǔ)寫作中收獲快樂與成就感。學(xué)生喜歡在小組中評(píng)價(jià)同學(xué)的作文而且學(xué)生一致認(rèn)為他們從小組同伴反饋中獲益頗多。2.小組同伴反饋能有效促進(jìn)學(xué)生寫作能力,其作用體現(xiàn)兩方面。雖然實(shí)驗(yàn)班與控制班學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面都取得了進(jìn)步,但是通過(guò)數(shù)據(jù)分析得知,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語(yǔ)寫作能力與評(píng)價(jià)能力的進(jìn)步更加顯著,而且實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言以及書寫四個(gè)方面都取得了巨大進(jìn)步。3.不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在小組同伴反饋中獲益不同.首先,不同層次的學(xué)生在小組同伴反饋中英語(yǔ)寫作能力都取得了顯著進(jìn)步,但是與高水平學(xué)生進(jìn)步程度相比,中低水平學(xué)生進(jìn)步幅度更大。本研究對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的啟示是:在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,以過(guò)程寫作教學(xué)法為指導(dǎo)的小組同伴反饋與教師反饋相結(jié)合具有可行性與有效性,原因在于小組同伴反饋為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,同時(shí)在寫作過(guò)程中使學(xué)生寫作能力得以提升,尤其是修改作文與評(píng)價(jià)作文的能力。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2590742