發(fā)布時間：2020-03-18 10:08

【摘要】：閱讀是英語的重要技能之一,是高中英語教學(xué)不可或缺的一部分。此外,閱讀在高考英語中一直占有較大比重。近年來,科普類文章閱讀作為高中英語課標要求學(xué)生掌握的閱讀話題之一,成為高考英語閱讀的必考內(nèi)容。然而,目前學(xué)生的科普文閱讀能力以及教師的科普文教學(xué)的能力尚有較大提高空間。具體而言,很多學(xué)生對于科普文閱讀不感興趣,缺乏必要的閱讀策略和技能;有些教師缺少相關(guān)的科學(xué)背景知識,針對科普文文本特征的教學(xué)模式和方法尚未確立。相關(guān)研究表明,窄式閱讀與讀者的閱讀能力和閱讀興趣密切相關(guān)。窄式閱讀有助于讀者積累關(guān)于同一話題的相關(guān)詞匯、背景知識、語法特點及篇章結(jié)構(gòu)特點,從而有效提高讀者在某一特定話題中的閱讀能力和閱讀興趣。本研究嘗試在高中英語科普文閱讀教學(xué)中應(yīng)用窄式閱讀策略,試圖發(fā)現(xiàn)窄式閱讀對學(xué)生的科普文閱讀興趣和閱讀能力,以及整體閱讀能力的影響。研究對象為某高中一年級兩個班的100名學(xué)生,其中實驗班和參照班各50人。研究為期三個月,采用前測、后測、以及調(diào)查問卷等工具展開研究。SPSS對實驗數(shù)據(jù)的分析表明:絕大多數(shù)學(xué)生的英語科普文閱讀興趣得到了有效提高;學(xué)生的科普文閱讀能力得到了較大幅度的提高;學(xué)生的整體閱讀水平得到了相應(yīng)的提高。但是,本研究樣本較小,研究過程較短,閱讀材料的選擇標準需進一步細化,因此,研究結(jié)論有待進一步地驗證。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2588597