【摘要】：我國(guó)于2001年頒布了《全日制義務(wù)教育·物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,新課標(biāo)的提出旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。物理教材作為重要的教學(xué)資源,是學(xué)生了解物理知識(shí),掌握物理規(guī)律與方法,培養(yǎng)物理思維的源泉。在我國(guó)教育改革轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)該放眼國(guó)際,仔細(xì)了解他國(guó)的教材發(fā)展情況,以期待借鑒他國(guó)的精華為我所用。為更好地服務(wù)于我國(guó)的初中物理教材的編寫(xiě),筆者放眼國(guó)際、從中學(xué)物理教育工作者角度出發(fā),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較分析法、案例分析法對(duì)我國(guó)人教版初中《物理》教材與英國(guó)初中物理主流教材《physics for you》(keith johnson教授主編)進(jìn)行了對(duì)比研究。本研究中,我們從國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及習(xí)題設(shè)置等方面進(jìn)行了對(duì)比,總結(jié)了兩個(gè)版本初中物理教材各自特點(diǎn)并嘗試提出了一些可借鑒學(xué)習(xí)的地方。研究表明,中英兩國(guó)的初中物理教材都注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),以學(xué)生的全面發(fā)展為根本。從教材內(nèi)容的編排上來(lái)看,我國(guó)教材更加強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),英國(guó)教材更加注重學(xué)生的認(rèn)知水平。從內(nèi)容廣度和深度看,英國(guó)教材中引入了大量當(dāng)今先進(jìn)科技的相關(guān)知識(shí),教材的先進(jìn)性和時(shí)代性較強(qiáng),而中國(guó)物理教材側(cè)更偏重于學(xué)生對(duì)物理基本知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及習(xí)題設(shè)置上,較我國(guó)教材而言,英國(guó)教材開(kāi)放性習(xí)題及實(shí)驗(yàn)設(shè)置更多以培養(yǎng)學(xué)生批判思維及發(fā)散思維能力。在對(duì)以上特點(diǎn)的分析比較基礎(chǔ)上,我們嘗試對(duì)我國(guó)教材編寫(xiě)提出以下建議:1.我國(guó)教材可效仿英國(guó)教材,適量引入有趣的物理背景知識(shí),如實(shí)物圖、漫畫(huà)等,增加學(xué)生的好奇心,提升物理學(xué)習(xí)的趣味性。2.增加和日常生活相關(guān)的一些物理知識(shí)及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步相關(guān)內(nèi)容介紹,以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2582847