【摘要】：作為積淀了數(shù)千年中華傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體,文言文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不言而喻,文言文的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生穿越千百年的時(shí)空去感受古人生活時(shí)代的風(fēng)土人情、人文風(fēng)貌,更是如一縷和煦的春風(fēng),在潛移默化中陶冶著學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想情操。但是在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中,文言文教學(xué)卻成為眾多師生的“心頭大患”,教師愁教學(xué)生愁學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,“寧愿多背幾篇周樹(shù)人,也不要背誦一篇文言文”,這樣戲謔性的一句玩笑話,反映出了當(dāng)今文言文教學(xué)中的問(wèn)題所在,在這樣的一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)失衡的大背景下,文言文越來(lái)越失去了她本身的意義和價(jià)值所在。筆者利用實(shí)習(xí)的時(shí)間,對(duì)山東省淄博市H中學(xué)的師生進(jìn)行了一次有關(guān)文言文教學(xué)的調(diào)查和研究,通過(guò)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行訪談的形式,了解該校學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)情況和教師的文言文教授情況。通過(guò)調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)了在H中學(xué)文言文教學(xué)中現(xiàn)存的一些問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了歸因分析,最后,從幾種不同的教學(xué)方式出發(fā),就如何改善初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀略陳拙見(jiàn)。論文共分為五大部分。首先是緒論部分,簡(jiǎn)要介紹了筆者選擇該論題的緣起,闡述了本文的研究目的及其意義。第二部分主要梳理了從古至今文言文教學(xué)的發(fā)展歷程,在古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代三個(gè)時(shí)期文言文教學(xué)分別有什么特點(diǎn),繼而從智育、德育、美育三方面闡述了文言文的教學(xué)價(jià)值。第三部分主要介紹了筆者對(duì)H中學(xué)文言文教學(xué)的調(diào)查情況,通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)教師的訪談?dòng)涗?發(fā)現(xiàn)該校在文言文教學(xué)中存在的問(wèn)題,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。第四部分是對(duì)改善初中文言文教學(xué)方式的探究,筆者主要從語(yǔ)感教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、游戲教學(xué)、審美教學(xué)四種方式提出自己的淺薄建議。最后的結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),并闡述了研究中的局限和不足。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋麗蓉;委婉修辭格在中學(xué)文言文教學(xué)中的應(yīng)用[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S2期

2 張敦富;對(duì)文言文教學(xué)的思考[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S2期

3 張茂東;文言文教學(xué)方法初探[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S2期

4 張大根;談目標(biāo)教學(xué)、分類指導(dǎo)在初中文言文教學(xué)中的運(yùn)用[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S2期

5 劉茂海;中學(xué)文言文教學(xué)談[J];固原師專學(xué)報(bào);2000年01期

6 張清河;集腋之裘 精深之見(jiàn)——讀王裕興先生專著《文言文教學(xué)研究》[J];貴陽(yáng)師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

7 周復(fù)剛;探驪得珠 導(dǎo)夫先路——讀王昱昕《文言文教學(xué)研究》[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

8 張弦;淺談文言文教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

9 劉玉興;談文言文教學(xué)中的“內(nèi)拓、外延、縱比、橫聯(lián)”[J];龍巖師專學(xué)報(bào);2000年S1期

10 章淑元;文言文教學(xué)當(dāng)以讀為本[J];益陽(yáng)師專學(xué)報(bào);2000年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 于大鵬;;淺議新課標(biāo)下的文言文教學(xué)策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

2 王道莊;;盲文文言文教學(xué)特殊性淺論[A];中國(guó)盲人按摩學(xué)會(huì)醫(yī)院管理工作委員會(huì)及教育分會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2001年

3 朱麗芬;;無(wú)限風(fēng)光在“過(guò)程”——在文言文教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造能力的個(gè)案研究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

4 李春紅;;淺談新課標(biāo)下的文言文教學(xué)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

5 簡(jiǎn)素穎;;給廣州話與文言文搭座橋——關(guān)于利用粵語(yǔ)特點(diǎn)開(kāi)展文言文教學(xué)的思考[A];中國(guó)名校卷（廣東卷）[C];2013年

6 王小紅;;多媒體在文言文教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

7 楊紅霞;;中學(xué)文言文教學(xué)之我見(jiàn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

8 楊準(zhǔn)科;;授生以魚(yú) 不于授生以漁——教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

9 胡彩霞;;從《論語(yǔ)六則》看初中文言文教學(xué)中的問(wèn)題[A];2013年11月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

10 邵柏靈;;新課改下對(duì)農(nóng)村中學(xué)文言文教學(xué)的思考[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 大豐市萬(wàn)盈初級(jí)中學(xué) 沈鳳蘭;讓誦讀為文言文教學(xué)架橋鋪路[N];江蘇教育報(bào);2011年

2 河南省新安縣北冶二中 李志鴻;初中文言文教學(xué)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 河南省商丘市四高 李鈞力;文言文教學(xué)淺議[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 漢濱高中 張紅;文言文教學(xué)“言文”并重[N];安康日?qǐng)?bào);2012年

5 浙江省仙居縣仙居中學(xué) 林青;重塑文言文教學(xué)[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

6 馬文卿;談小學(xué)文言文教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2007年

7 姜堰市溱潼第二中學(xué) 徐穩(wěn)英;新課標(biāo)下初中文言文教學(xué)的新思考[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

8 靈臺(tái)一中 于貴紅;文言文教學(xué)的四個(gè)要點(diǎn)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

9 貴州省三穗縣民族高級(jí)中學(xué) 袁仁坤;對(duì)文言文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[N];經(jīng)濟(jì)信息時(shí)報(bào);2009年

10 衡陽(yáng)縣金蘭中心學(xué)校 歐陽(yáng)柳成;文言文教學(xué)須改變傳統(tǒng)“串講法”[N];衡陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 丁麗麗;高中文言文教學(xué)芻議[D];東北師范大學(xué);2008年

2 谷明磊;運(yùn)用誦讀法改善農(nóng)村中學(xué)文言文教學(xué)狀況的研究[D];河北師范大學(xué);2009年

3 孫歡歡;文言的現(xiàn)實(shí)存在與文言文教學(xué)新探[D];上海師范大學(xué);2009年

4 王波;中學(xué)文言文教學(xué)方法初探[D];遼寧師范大學(xué);2009年

5 王丹丹;高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 杜明輝;文言文教學(xué)與中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成[D];首都師范大學(xué);2011年

7 王輝霞;新課標(biāo)下的高中文言文教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2011年

8 萬(wàn)進(jìn)峰;中學(xué)文言文教學(xué)目的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 宋芷蓉;初中文言文考試與文言文教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2011年

10 許寶丹;中學(xué)文言文教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2583089