【摘要】：高一數(shù)學(xué)是高中階段數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),而高一階段作為初中和高中的銜接點(diǎn),因數(shù)學(xué)知識(shí)的理論化和符號(hào)化,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)容易產(chǎn)生焦慮。數(shù)學(xué)焦慮是學(xué)科焦慮中的特殊形式,如何緩解學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮,一直是數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。本研究采用《數(shù)學(xué)焦慮量表》和《積極心理資本問卷》,分別對(duì)廣東省江門市三所高中的1300名高一學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,考察高一學(xué)生積極心理資本與數(shù)學(xué)焦慮的關(guān)系,調(diào)查結(jié)果如下:1.高一學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮處于中下水平,各具體維度得分按從高到低排名依次為課堂焦慮、情緒擔(dān)憂、考試焦慮和壓力懼怕。高一學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮總維度及具體各維度在學(xué)校類型、班級(jí)類型、性別、生源地、學(xué)科等人口學(xué)變量上存在顯著差異。2.高一學(xué)生積極心理資本處于中等偏上水平,各具體維度得分按從高到低排名依次為:希望、樂觀、韌性和自我效能。高一學(xué)生積極心理資本總維度及具體各維度在學(xué)校類型、班級(jí)類型、生源地、學(xué)科等部分人口學(xué)變量上存在顯著差異,但希望和樂觀維度在性別上不存在差異。3.高一學(xué)生積極心理資本總維度及具體各維度與數(shù)學(xué)焦慮總維度及具體各維度呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。4.高一學(xué)生積極心理資本總維度及其具體各維度對(duì)數(shù)學(xué)焦慮有顯著的預(yù)測(cè)作用,韌性和自我效能維度是數(shù)學(xué)焦慮各維度的有效預(yù)測(cè)變量,希望對(duì)課堂焦慮具有一定的預(yù)測(cè)作用。
【學(xué)位授予單位】：五邑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2580350