【摘要】：高考體育測試是為國家選拔專業(yè)體育人才,為體育生提供繼續(xù)深造學習的機會。山西省高考體育招生主要通過每年的體育測試以及文化課成績,折合成綜合分的形式選取,有的學校采用文化課按照國家設(shè)定的提檔線,體育測試成績從高到低的方式錄取;有的學校采用文化課和體育專業(yè)成績各占50%擇優(yōu)錄取,選拔優(yōu)秀體育類人才。高考體育測試項目設(shè)置的科學性和合理性不單影響選拔人才的質(zhì)量,也影響到學生的后期培養(yǎng)。因此,只有設(shè)置的測試項目合理科學才能更好地促進體育測試生綜合素質(zhì)的全面提升。本研究主要以山西省高考體育測試項目設(shè)置為主線,采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計法綜合進行研究,對山西省高校體育教育專業(yè)師生進行了實地訪談和問卷調(diào)查,旨在全面分析山西省高考體育測試項目設(shè)置與對策的研究。研究結(jié)果顯示,通過近年來參加高考體育測試素質(zhì)項目進入大學的學生可知,山西省高考體育測試項目設(shè)置中存在一些問題主要表現(xiàn)在:體測生缺乏對測試項目的認識,以及高考體育測試素質(zhì)項目設(shè)置不全面,在訓練的時候?qū)W生沒有系統(tǒng)的參加訓練,態(tài)度不夠認真,都是為了上大學而報考體育。山西省高考體育測試素質(zhì)項目立定跳遠、100m、一分鐘杠鈴連續(xù)挺舉、800m四項設(shè)置中,沒有專項能力測試,導致學生經(jīng)過高考體育測試進入高校以后,身體素質(zhì)太差。其中一分鐘杠鈴連續(xù)挺舉的設(shè)置最不合理,身體素質(zhì)不好的學生,在短時間訓練的情況下都能夠拿到高分,以及在測試的時候人為因素比較大,不能讓學生的綜合素質(zhì)更好的體現(xiàn)出來。高中分管體育領(lǐng)導對高考體育測試不怎么重視,高考體育訓練所用的場地器材達不到訓練的要求,場地設(shè)施建設(shè)不完善,對高考體育訓練監(jiān)管力度不強。山西省高中教練員水平普遍較低,教練員的思想比較落后,對高考體育訓練的認識有一定的局限性。家長對學生高考體育測試認識不夠,思想上比較松懈,在學生參加體育訓練時,沒有認真了解學生的訓練情況,導致學生在訓練時不能夠認真對待,來提高自己的訓練成績。山西省高考體育測試由省招考部門統(tǒng)一管理,按照統(tǒng)一的程序進行,考試比較嚴格,對學生的要求較高,監(jiān)管力度相對較大,相對來說在統(tǒng)一標準下進行選取,比較合理。但是權(quán)力相對集中,不利于各高校根據(jù)自己的特色專業(yè)選取優(yōu)秀的體育專業(yè)人才。根據(jù)以上結(jié)論提出相應(yīng)建議
【圖文】：

圖 3-1 學生對山西省高考體育測試辦法了解程度 所示:山西省 11.84%的學生對高考體育測試辦法非常熟的學生對高考體育測試辦法不了解，甚至還有一部分學的考生中有相當大的一部分學生對高考體育測試辦法在，盲目性比較大。由于學生認識不到高考體育測試揮自己的優(yōu)勢。招考相關(guān)部門對高考體育測試辦法管理標準來選擇學校，導致專業(yè)技能比較好理論基礎(chǔ)相對較。如圖 3-2 所示:學生對山西省高考體育測試評分標準高考體育測試的評分標準不怎么了解，不知道具體的學生盲目的進行訓練，，對自己目前的狀態(tài)認識不足，只。再加上體育測試項目不能夠很好的提高身體綜合素素質(zhì)水平提升緩慢。體育測試時由于舉辦單位集中，在測試時人流量較大較遲的學生只能住在離測試學校比較遠的地方，給體

圖 3-2 學生對高考體育測試的評分標準了解程度，現(xiàn)在的考生中有相當大的一部分學生對高考體育測試辦法不則不能詳細的了解，不能夠真正認識項目設(shè)置的意義所在，盲時由于舉辦單位集中，在測試時人流量較大，給學生飲食以及考體育測試辦法管理比較嚴格，權(quán)利比較集中，只能通過統(tǒng)一比較好理論基礎(chǔ)相對較差的學生不能夠進入適合自己專業(yè)的院色專業(yè)選取專業(yè)技能比較好的體育生。試項目訓練情況況體育訓練中對隊員起著重要的作用。在訓練中，好的訓練方法性的作用，學生在訓練過程中，通過科學合理的訓練方法與手使學生再努力訓練，沒有科學系統(tǒng)的方法和手段來控制訓練負體測生訓練教師類型調(diào)查結(jié)果一覽表（N=304）
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.96

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本文編號：2577507