發(fā)布時(shí)間：2020-02-08 11:27

【摘要】：自我效能感這個(gè)概念最早是由美國(guó)社會(huì)學(xué)習(xí)心理學(xué)家班杜拉(Bandura)于1977年在它的社會(huì)學(xué)習(xí)理論研究中提出的。自我效能感指的是個(gè)體以自身為對(duì)象的一種思維形式,是個(gè)體對(duì)自己能否在一定程度上完成某項(xiàng)活動(dòng)所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。自我效能感作為當(dāng)前教育心理學(xué)、人格心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)中的重要概念受到廣泛的關(guān)注,研究及應(yīng)用。而在外語(yǔ)教學(xué)方面,尤其是高中生英語(yǔ)閱讀方面,相關(guān)的研究有待進(jìn)一步拓展與深入。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一種重要的輸入方式,對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的提高起著重要的作用,然而在實(shí)際的閱讀教學(xué)中,雖然老師和學(xué)生都投入了大量的時(shí)間和精力,但是閱讀的成績(jī)和水平遠(yuǎn)未達(dá)到理想的水平,造成這種結(jié)果的一個(gè)重要的原因是缺乏對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者自我效能感的研究與關(guān)注。本研究將對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀自我效能感進(jìn)行探討。本研究以南昌市第二中學(xué)的三個(gè)不同年級(jí)的130名學(xué)生為研究對(duì)象,基于文獻(xiàn)分析,結(jié)合自我效能感問(wèn)卷和訪談的方式,對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀中的自我效能感進(jìn)行現(xiàn)狀分析。采集自我效能感問(wèn)卷數(shù)據(jù),利用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、分析和討論,探討了高中生英語(yǔ)閱讀自我效能感的現(xiàn)狀及特點(diǎn),主要結(jié)論如下:1、高中生的英語(yǔ)閱讀自我效能感處于平均水平,高中生英語(yǔ)閱讀自我效能感的三個(gè)方面具體情況為努力感處于高水平,能力感和挑戰(zhàn)挫折感處于中等水平;2、高中生的英語(yǔ)閱讀自我效能感及其三個(gè)不同方面均不存在顯著的性別差異;3、高中生的英語(yǔ)閱讀自我效能感及其三個(gè)不同方面均不存在顯著的年級(jí)差異。通過(guò)本研究,作者希望為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供有益的建議,幫助學(xué)生提高自我效能感及閱讀能力。鑒于作者能力和水平有限,本研究尚有不足之處,希望能對(duì)未來(lái)的進(jìn)一步研究提供幫助和借鑒。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

【引證文獻(xiàn)】

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1 陳紅粉;;找對(duì)方法,系統(tǒng)梳理,高效學(xué)習(xí)——提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法指導(dǎo)[J];啟迪與智慧(教育);2017年05期

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本文編號(hào)：2577500