【摘要】：初中課堂問題作為具有普遍意義的教育問題,由于長期受應試教育思想的影響,加上,初中階段的學生正處于生理發(fā)育期和心理叛逆期,在課堂上表現(xiàn)出來較多的問題行為。教師由于缺乏科學有效的矯正策略,初中學生問題行為也是制約教育教學效果,影響正常教學秩序和教育教學效果的關鍵因素。在這一形勢下,以邢臺市初級中學作為研究個案,在全面系統(tǒng)分析初中學生課堂問題行為表現(xiàn)、各類課堂問題行為的嚴重性程度,闡述引起這些課堂問題行為成因的基礎上,提出有針對性的矯正策略和管理建議。主要得出以下研究結論:1、邢臺市初中學生課堂問題行為的觀察,發(fā)現(xiàn)學生在不同學習階段,不同學習內(nèi)容方面,課堂問題行為也表現(xiàn)出明顯不同,語文課的沉悶、英語課的散亂、數(shù)學課的矛盾沖突所暴露出的各種問題,嚴重影響初中教育教學效果,惡化了師生關系。2、邢臺市初中學生課堂問題行為大致可分為內(nèi)向性課堂問題行為和外向性課堂問題行為,其中,外向性課堂問題包括:故意惹人注意、擾亂秩序、攻擊性和抗拒性課堂問題行為,內(nèi)向性課堂問題包括:注意分散性、退縮性、精神緊張性和不負責任的課堂問題行為。3、邢臺市初中男生課堂問題行為主要表現(xiàn)在:打鬧起哄、交頭接耳、頂撞老師、與同學發(fā)生口角、遲到、開小差、做小動作、上課不愿回答問題、不愿參與課堂討論、學習焦慮、壓抑方面;女生課堂問題行為主要表現(xiàn)在:遲到、開小差、做小動作、心事重重、無精打采、上課不愿回答問題、不愿參與課堂討論、學習焦慮、壓抑方面。4、邢臺市初中男生課堂問題行為嚴重性程度,教師主觀評價結論:教師認為學生在接話茬、做惡作劇、打鬧起哄、交頭接耳、擾亂他人、與同學發(fā)生口角、頂撞老師、開小差、做小動作、心事重重、不愿回答問題、不愿參與課堂討論、厭學方面的課堂問題行為較為嚴重。5、邢臺市初中男生外向性課堂問題普遍程度高于女生,但內(nèi)向性課堂問題方面,女生則表現(xiàn)的問題更為突出。在外向性課堂問題行為中,故意惹人注意課堂問題行為一般,擾亂秩序課堂問題行為、攻擊性課堂問題行為和抗拒性課堂問題行為不嚴重;在內(nèi)向性課堂問題行為中,注意分散性課堂問題行為和緊張性課堂問題行為嚴重性程度一般,退縮性課堂問題行為較為嚴重,不負責任的課堂問題行為不嚴重。6、班級、學校、家庭、社會等外在環(huán)境因素,教師的教育理念、教育教學水平和職業(yè)道德,以及學生的性別差異、身心變化和性格因素是導致邢臺市初中學生課堂問題行為的主要原因。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G632.4

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本文編號：2537705