【摘要】：高中語文古詩詞作為語文教學的主要部分,在教學過程中主要是豐富學生的情感世界、理解作品的思想內(nèi)涵,能夠用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念去審視古代詩詞作品的思想內(nèi)容,提高學生的認知力、探究力,以及文學修養(yǎng)。但是從實際的教學情況來看,當前高中語文古詩詞教學在愿景與現(xiàn)實之間還存在著一定的“裂隙”,其根本的原因就是從思想觀念到教學實踐轉(zhuǎn)化的過程當中,傳統(tǒng)教學方式的根深蒂固與現(xiàn)代教學方式的乏力。本研究以高中語文古詩詞教學為研究對象,以哲學解釋學的“視域融合”理論為思想方針,直擊當前高中語文古詩詞教學的“難處”與“痛處”,來豐富和拓展高中古詩詞教學的視野。本研究從當前高中語文古詩詞教學的問題切入,采取“視域融合”的理論結(jié)合研究策略,主要利用文獻法和課例分析法。論文主要為五個部分:引言部分闡述研究的緣起,研究的現(xiàn)狀,研究的方法以及研究的意義;第一章主要針對“視域融合”理論的闡述,沿著“視域融合”的哲學解釋學原理闡釋,對其特點和內(nèi)涵做了主要的說明;第二章主要闡述“視域融合”理論下高中古詩詞教學的現(xiàn)狀,首先從當前高中語文古詩詞教學的現(xiàn)狀分析其形成的原因,其次論述“視域融合”理論在高中語文古詩詞教學中的必要性;第三章主要論述高中語文古詩詞教學中運用“視域融合”理論的意義;第四章主要論述“視域融合”理論下高中語文古詩詞教學的策略�！耙曈蛉诤稀崩碚撓碌母咧姓Z文古詩詞教學的提出具有強烈的現(xiàn)實針對性,本研究的主旨在于揚棄“視域融合”與中國傳統(tǒng)文化之間的映照,并將“視域融合”與高中語文古詩詞教學進行互融互補,而并非顛覆。
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：2536622