【摘要】：高中語文古詩(shī)詞作為語文教學(xué)的主要部分,在教學(xué)過程中主要是豐富學(xué)生的情感世界、理解作品的思想內(nèi)涵,能夠用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念去審視古代詩(shī)詞作品的思想內(nèi)容,提高學(xué)生的認(rèn)知力、探究力,以及文學(xué)修養(yǎng)。但是從實(shí)際的教學(xué)情況來看,當(dāng)前高中語文古詩(shī)詞教學(xué)在愿景與現(xiàn)實(shí)之間還存在著一定的“裂隙”,其根本的原因就是從思想觀念到教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的過程當(dāng)中,傳統(tǒng)教學(xué)方式的根深蒂固與現(xiàn)代教學(xué)方式的乏力。本研究以高中語文古詩(shī)詞教學(xué)為研究對(duì)象,以哲學(xué)解釋學(xué)的“視域融合”理論為思想方針,直擊當(dāng)前高中語文古詩(shī)詞教學(xué)的“難處”與“痛處”,來豐富和拓展高中古詩(shī)詞教學(xué)的視野。本研究從當(dāng)前高中語文古詩(shī)詞教學(xué)的問題切入,采取“視域融合”的理論結(jié)合研究策略,主要利用文獻(xiàn)法和課例分析法。論文主要為五個(gè)部分:引言部分闡述研究的緣起,研究的現(xiàn)狀,研究的方法以及研究的意義;第一章主要針對(duì)“視域融合”理論的闡述,沿著“視域融合”的哲學(xué)解釋學(xué)原理闡釋,對(duì)其特點(diǎn)和內(nèi)涵做了主要的說明;第二章主要闡述“視域融合”理論下高中古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀,首先從當(dāng)前高中語文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀分析其形成的原因,其次論述“視域融合”理論在高中語文古詩(shī)詞教學(xué)中的必要性;第三章主要論述高中語文古詩(shī)詞教學(xué)中運(yùn)用“視域融合”理論的意義;第四章主要論述“視域融合”理論下高中語文古詩(shī)詞教學(xué)的策略�！耙曈蛉诤稀崩碚撓碌母咧姓Z文古詩(shī)詞教學(xué)的提出具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,本研究的主旨在于揚(yáng)棄“視域融合”與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的映照,并將“視域融合”與高中語文古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行互融互補(bǔ),而并非顛覆。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2536622