【摘要】：《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確指出:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)不斷激發(fā)、強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將英語學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機,以使他們樹立自信心,從而提高英語學(xué)習(xí)效果。由此可見,學(xué)習(xí)動機和自我效能感是影響高中生的英語學(xué)習(xí)效果的重要因素。然而筆者從查閱的文獻資料中發(fā)現(xiàn),國內(nèi)缺乏對高中生學(xué)習(xí)動機、自我效能感和學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性研究。因此,為了激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動機,提升其自我效能感水平,筆者開展了高中生英語學(xué)習(xí)動機和自我效能感的實證研究。本研究采用文獻分析法、問卷調(diào)查法和訪談法,通過對福建省漳州市第三中學(xué)213名高中生的調(diào)查研究,旨在探究以下幾個問題:1.高中生英語學(xué)習(xí)動機和自我效能感總體水平如何?2.不同性別的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)動機和自我效能感水平是否存在顯著性差異?3.文理科的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)動機和自我效能感水平是否存在顯著性差異?4.學(xué)習(xí)動機、自我效能感和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績?nèi)咧g是否存在相關(guān)性?研究結(jié)果表明:1.高中生英語學(xué)習(xí)動機總體水平較弱,而高中生英語學(xué)習(xí)自我效能感總體水平中等。2.男生和女生在學(xué)習(xí)動機水平上存在顯著性差異,其中女生學(xué)習(xí)動機水平要高于男生。而男生和女生在自我效能感水平上則不存在顯著性差異。3.文科生和理科生在學(xué)習(xí)動機水平和自我效能感水平均不存在顯著性差異。4.學(xué)習(xí)動機、自我效能感與英語學(xué)習(xí)成績之間呈顯著正相關(guān)�；谝陨涎芯拷Y(jié)果,筆者從歸因教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等方面對激發(fā)高中生的英語學(xué)習(xí)動機和提升自我效能感水平提出相關(guān)的可行性建議。
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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本文編號：2534122